據(jù)教育部消息透露，2014年繼“史上最難就業(yè)季”后，高校畢業(yè)生再增28萬，創(chuàng)歷史新高。針對于此，公職考試報(bào)考熱度的只增不減，尤其正值省考臨近，在趨向嚴(yán)格和正規(guī)化面試的基礎(chǔ)上又增加了一絲緊張感，對廣大考生也提出了更高的要求，那么如何做到在公務(wù)員面試中從容應(yīng)對，脫穎而出，高分逆襲，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.iofate.cn/）在此提出破解?，F(xiàn)問題的百變神器：高招突破。

　　問題一：卡殼嚴(yán)重卡殼俗稱“短路”，主要原因就在于：一、不自信，大腦一片空白；二、知識儲備不夠，無話可說。要克服這些問題，建議考生做到以下幾點(diǎn)：

　　1、定時(shí)練習(xí)，熟能生巧，用手機(jī)錄制題本，定時(shí)播放，計(jì)時(shí)練習(xí)。在聽題作答的過程中，要點(diǎn)式書寫。盡量在腦海里想清楚事情的前后順序，用1、2、3等次序標(biāo)注，思考時(shí)間不要超過1分鐘。作答時(shí)淺吸一口氣，內(nèi)心堅(jiān)定，按照答題要點(diǎn)組織語言，委婉道出。建議將做過的題本和通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜羅的題本，間隔（2+1）錄制，每天按計(jì)劃練習(xí)聽題、書寫及作答。

　　2、積累熱點(diǎn)，現(xiàn)在做起。每天通過人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等途徑積累熱點(diǎn)，至少閱讀一篇時(shí)事政治評論文章或關(guān)注一個(gè)社會熱點(diǎn)事件，如反腐倡廉、霧霾天氣、十八大報(bào)告等，自己寫讀后感，從綜合分析的角度做評論。對鏡子練習(xí)說出，并用手機(jī)將其錄制。之后，查找問題，堅(jiān)持練習(xí)。

　　3、模擬考場，察言觀色。認(rèn)真聽考官讀引導(dǎo)語后仔細(xì)審題，盡量避免考官重復(fù)讀題；答題中注意和考官眼神交流，尤其與主考官交流。如考官表露出皺眉等顯示困惑神情，考生作答時(shí)需及時(shí)引入解釋說明部分；如考官表露不耐煩情緒，注意要點(diǎn)式答題，條理清晰展現(xiàn)，且融入語言陰陽頓挫感，整體進(jìn)程可適時(shí)結(jié)束。

　　問題二：語言不規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)用語以其幽默、詼諧、朗朗上口的特點(diǎn)在豐富我們生活的同時(shí)也給我們的語言增加了不少色彩，比如“妥了、火箭哥、Tuhao（土豪）、Dama（大媽）”等，但在公務(wù)員面試中顯然不合適，這與考場這種嚴(yán)肅莊重的氣氛尤為不搭，考官會以為你在考他或認(rèn)為你不夠重視。要改變這一問題，建議從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、多留心多模仿。在觀看新聞聯(lián)播以及評論文章時(shí)，多留心觀察主持人的發(fā)音、語速、語調(diào)、語言風(fēng)格等，組織自己的語言，下意識地模仿。也可定時(shí)收看如《時(shí)事開講》等節(jié)目，從新聞評論員的角度來審視熱點(diǎn)話題，揣摩用詞用語，規(guī)范語言。

　　2、多積累多練習(xí)。平時(shí)在看真題答案時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對于精彩句段整理出來，甚至可以達(dá)到背誦。然后反復(fù)對記載的內(nèi)容快速閱讀，找語感和節(jié)奏，掌握政府語言風(fēng)格。

　　問題三：答題模板化在各大公務(wù)員考試書目和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般映入眼簾的時(shí)候，“套路”成為廣大考生“病急亂投醫(yī)”的法寶，于是出現(xiàn)了模板化、僵硬化的答題。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)在此提醒廣大考生，注意以下幾點(diǎn)：

　　1、慎用“溝通”。許多考生但凡遇到人際之間的矛盾或者尷尬。最常用的即是溝通。殊不知適時(shí)適事的溝通才能起到藥到病除的效果。比如“你和另外一個(gè)科室的科長有過節(jié)，他和你關(guān)系很不好，后來這個(gè)科長被調(diào)到你們科室成為了你的領(lǐng)導(dǎo)，他對你很冷淡，你怎么辦？”，如果你直接溝通顯然效果甚微，如果你邀請單位德高望重且和科長關(guān)系要好的老同志做中間人，把科長約出來，當(dāng)著這位老同志的面向科長道歉，溝通效果就能起到事半功倍的效果。此外，建議考生在使用“溝通”這個(gè)詞或者表達(dá)這個(gè)意思時(shí)，可以用“交流意見”、“交換看法”、“請求指教”、“尋求幫助”、“切磋”等詞匯代替，體現(xiàn)個(gè)性化……2、慎用“反思”。在作答考察應(yīng)變能力的情境性問題的時(shí)候，許多考生尤為擅長用反思，是不是自己的問題，都會第一時(shí)間反思，就造成盲目反思現(xiàn)象。站在考官的角度上，聽多了就是一種假，落下審題不嚴(yán)的嫌疑。比如“領(lǐng)導(dǎo)讓你和一位同事一起到某企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)稽核，到了企業(yè)之后，企業(yè)方卻不理解，不配合你們的工作，甚至驅(qū)趕你們。同事想回去尋求領(lǐng)導(dǎo)幫助，請問你怎么辦？”，顯然考生做好對同事的勸解以及按照程序原則處理問題即可，盲目自省就顯得多余。

　　3、慎用“匯報(bào)”。在作答考察考生計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目中考生最擅長的就是事后總結(jié)匯報(bào)，而不管題目中的主體你是負(fù)責(zé)人還是只是工作開展的一部分，考生們似乎都已形成不約而同的約定。這樣的做法一方面答題顯示不出亮點(diǎn)，影響得分；另外一方面讓考官有種被培訓(xùn)的感覺，降低整體印象。所以考生在題目涉及到需要給予上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的，可以以文件報(bào)告、圖片、視頻資料等形式整理匯總，凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，并輔以問題解決方案匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。如不需要，則做好文件的歸檔以及防止類似問題重現(xiàn)的自我總結(jié)即可。