公務(wù)員面試當(dāng)中，考察綜合分析能力的熱點(diǎn)類題型一直是命題人所鐘愛(ài)的，更是面試題目中決定勝負(fù)的關(guān)鍵，考生們常說(shuō)的一句話是，得時(shí)政者得公考，他所考察的是考生是否能夠?qū)ι鐣?huì)事件做到客觀的分析，其重要性是顯而易見(jiàn)的。

　　我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生集中存在的問(wèn)題是以下幾點(diǎn)：一、社會(huì)熱點(diǎn)太廣泛，感覺(jué)雜亂無(wú)章，無(wú)從下手；二、對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)都能夠進(jìn)行論述并滔滔不絕，但不明白什么才是考官所青睞的，哪些內(nèi)容才可以吸引住了考官的耳朵。

　　一、命題人如何選擇熱點(diǎn)？

　　并非所有熱點(diǎn)都會(huì)成為我們的面試題目，涉及到國(guó)際爭(zhēng)端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會(huì)和諧的重大事件，一般是不會(huì)考到的。通過(guò)分析和總結(jié)歷年面試熱點(diǎn)的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點(diǎn)主要圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)部分，同時(shí)，是普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域的，長(zhǎng)期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時(shí)間內(nèi)又無(wú)法修復(fù)的問(wèn)題性事件為主，如道德滑坡問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、軟實(shí)力發(fā)展問(wèn)題、教育公平問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點(diǎn)，所以考生在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)過(guò)程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會(huì)背景和公共政策，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實(shí)際上它們所反映出的本質(zhì)問(wèn)題都是社會(huì)道德滑坡的問(wèn)題。因此在每一類問(wèn)題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

　　二、如何吸引考官的耳朵？

　　很多考生在考場(chǎng)上如同行云流水，最終的成績(jī)卻不盡如人意，這究竟是為什么呢？在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽(tīng)到的呢？舉例子來(lái)說(shuō)，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬(wàn)等熱門事件，我們看到的是什么呢？其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機(jī)嗅覺(jué)；社會(huì)大眾評(píng)論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè)；有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費(fèi)；政府會(huì)說(shuō)，鼓勵(lì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個(gè)群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場(chǎng)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)又是不一樣的，那么我們更需要一個(gè)準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點(diǎn)一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問(wèn)題為核心，更是考官所關(guān)注的重點(diǎn)。

　　回顧公務(wù)員考試歷年真題，從中國(guó)式過(guò)馬路問(wèn)題看到的，不是國(guó)民素質(zhì)低問(wèn)題，而是國(guó)人規(guī)則意識(shí)淡薄，法制化進(jìn)程的過(guò)程，交通規(guī)則需要再深入人心，加大違法違規(guī)的嚴(yán)厲處罰；從“元芳你怎么看？”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃，看到的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)傳播的速度，更要看到我們政務(wù)信息還不夠公開(kāi)透明，民眾對(duì)于權(quán)威的說(shuō)法還不夠信任；從美術(shù)館、公共圖書(shū)館、文化館的免費(fèi)開(kāi)放，不僅僅要看到公共服務(wù)設(shè)施的完善，更要看到它是全民文化素養(yǎng)提升，精神文明建設(shè)的具體舉措；看到“拼同學(xué)”成為新的“關(guān)系文化”，不僅僅要看到這種關(guān)系文化扭曲了孩子的價(jià)值觀，更要看到家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于孩子的影響，社會(huì)要給予正確引導(dǎo)。這就是我們看待問(wèn)題的角度，是我們解答問(wèn)題的核心，不能停留在民眾的角度單方面看待問(wèn)題，要具備政府的角度，看到社會(huì)深層面的問(wèn)題，并對(duì)于問(wèn)題要有積極地方向去看待和解決，這就是政府思維。

　　通過(guò)我們的介紹，相信諸位考生對(duì)于如何備考熱點(diǎn)和作答方向有了初步的了解和深刻的感悟，當(dāng)然，單靠這兩點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多關(guān)注政府官方網(wǎng)、人民網(wǎng)等獲取熱點(diǎn)的信息，培養(yǎng)自己正確的思維模式，提升自己的思維邏輯性和表達(dá)能力等等。

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