復(fù)旦大學(xué)首屆“望道計(jì)劃”自主招生面試中，有考官提問(wèn)“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”?？紙?chǎng)內(nèi)，把考生問(wèn)蒙的問(wèn)題還不止一道。帶著考生的疑惑，記者采訪(fǎng)了4名復(fù)旦面試官，得到的回答是：“如果有考生在面試中對(duì)問(wèn)題提出質(zhì)疑，且言之有理，會(huì)給他加分。擁有批判精神的孩子，會(huì)讓我們眼前一亮?！?/p>

　　“活”題成難題是教育的悲哀

　　錢(qián)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友安如泰山：國(guó)外的大學(xué)老師會(huì)給學(xué)生出什么考題我們?cè)?tīng)過(guò)一二，據(jù)說(shuō)像這樣的“活題”占比不小，他們那里都沒(méi)覺(jué)得反常，可到了我們這里怎么就成了離經(jīng)叛道了？原因很簡(jiǎn)單，人們之所以會(huì)覺(jué)得這個(gè)考題不靠譜，是因?yàn)槲覀兊目忌孔V了，他們大多已經(jīng)習(xí)慣了死記硬背，每一道題都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而像“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”這類(lèi)只要能說(shuō)出自己的想法就給分的題目，到他們這兒反而成了難題，這不就是我國(guó)基礎(chǔ)教育的悲哀嗎？

　　錢(qián)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友程紹德：都說(shuō)自主招生考試難，這樣的面試題目出現(xiàn)，其難度確實(shí)可見(jiàn)一斑。“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”，這樣的題目看似很荒謬，很“雷”人，實(shí)際上，不僅僅能檢驗(yàn)出一個(gè)考生對(duì)四大名著的了解程度及分析、應(yīng)變能力等，甚至可以看出一個(gè)考生的批判精神。正是因?yàn)檫@些“雷”人的題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生給予的答案才會(huì)更加深考官對(duì)考生的了解。

　　要教會(huì)他們解決實(shí)際問(wèn)題

　　殷建光：記得在初中學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，有一次考試，老師出另一個(gè)秋天落葉背面朝上多還是正面朝上多的問(wèn)題，一下子難住了許多同學(xué)，其實(shí)，這難住的不是同學(xué)，而是我們的教育。

　　我們的教育需要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不需要把學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，其實(shí)，也只有在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的過(guò)程中，學(xué)習(xí)才能快樂(lè)起來(lái)，教育才能陽(yáng)光起來(lái)，學(xué)校才能美麗起來(lái)，我們的考試需要改革，我們的高考需要改革，這個(gè)改革就應(yīng)該從出解決實(shí)際問(wèn)題的考題開(kāi)始。

　　錢(qián)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友金真：踏入職場(chǎng)之后的上班族都知道，應(yīng)試教育中所教授的很多知識(shí)內(nèi)容確實(shí)在工作和生活中不會(huì)直接用到，也很少看到誰(shuí)在工作中還要寫(xiě)個(gè)物理公式、數(shù)學(xué)證明之類(lèi)的，在這些基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)中學(xué)生們其實(shí)更應(yīng)該要掌握的是一種解決問(wèn)題的思路和方向，而這種思路、觀念是能解決工作和生活中種種問(wèn)題的一把鑰匙。 一個(gè)優(yōu)秀的人才絕對(duì)不是靠幾本面試攻略就能造就的，我們的大學(xué)需要的并非是只會(huì)解書(shū)面題目的機(jī)器，而需要的是解決未知問(wèn)題的人才。所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要學(xué)會(huì)做題目，更要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通和應(yīng)用。

　　教育良性發(fā)展需要這樣的考題

　　錢(qián)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友譚學(xué)武：玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大？復(fù)旦大學(xué)自主招生考試提出了如此問(wèn)題，這有別于當(dāng)前的考試試題，似天馬行空不合常規(guī)，其用意何在？專(zhuān)家稱(chēng)：“如果有考生在面試中對(duì)問(wèn)題提出質(zhì)疑，且言之有理，會(huì)給他加分。擁有批判精神的孩子，會(huì)讓我們眼前一亮?！焙苊黠@，專(zhuān)家關(guān)注的是敢于提出質(zhì)疑與批判精神的學(xué)生，對(duì)那些“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的孩子來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)讓他們驚訝萬(wàn)分，最終將在這樣的考試中宣判他們的“死刑”?？荚囀侵笓]棒，這樣的面試不按常規(guī)出題，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人們的生活，敢于打破常規(guī)，相信這樣的考試會(huì)引導(dǎo)我們的教育向良性方向發(fā)展。

　　錢(qián)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友我的右手：曾經(jīng)，一道“雪融化了是什么？”的題目，只因孩子“異想天開(kāi)”地答為“春天”，而引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)答案的教育大討論。如今，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造思維已經(jīng)越來(lái)越成共識(shí)，但在應(yīng)試教育占據(jù)主流的教育背景下，灌輸背誦標(biāo)準(zhǔn)答案的影子仍無(wú)處不在，教學(xué)改革之路依然阻力重重。包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的部分高校自主招生本身就是在進(jìn)行一項(xiàng)革命性的招生制度改革，在面試中出現(xiàn)“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”這樣“無(wú)厘頭”考題無(wú)需驚訝，相反傳遞出一種教改理想，教育不該是培養(yǎng)“書(shū)呆子”或者“解題機(jī)器”，教育的意義和目的從根本上說(shuō)就是學(xué)以致用，知識(shí)如果不能轉(zhuǎn)化為能力，教育也就喪失了其本質(zhì)功能。