為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（iofate.cn）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理不能忽視引導(dǎo)”。希望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

　　【熱點(diǎn)背景】

　　近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，規(guī)定中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)。雖很多網(wǎng)友留言表示“早該如此”，但叫好聲中也夾雜著焦慮無(wú)奈。

　　【試題模擬】

　　沉迷游戲、充值“氪金”……近年來(lái)，中小學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的現(xiàn)象層出不窮。傷害視力，影響學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)和游戲取代學(xué)業(yè)成為主場(chǎng)……教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后手機(jī)應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。對(duì)此，你怎么看?

　　【綜合分析】

　　2018年，中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，我國(guó)中小學(xué)生智能手機(jī)擁有率近七成，超過(guò)美日。中小學(xué)生普遍擁有手機(jī)，而且接觸手機(jī)的年齡不斷提前，讓家長(zhǎng)與孩子聯(lián)系、掌握孩子的去向更容易，學(xué)校老師布置作業(yè)的內(nèi)容形式更靈活。但人們發(fā)現(xiàn)，為安全提供保障也好，為學(xué)習(xí)提供方便也好，與這些“利”相比，中小學(xué)生使用手機(jī)的“弊”似乎更大。

　　最主要的弊端無(wú)疑是分散注意力和傷害視力，《通知》也特意提到這兩點(diǎn)。除此之外，還有些衍生問(wèn)題。比如手機(jī)能用來(lái)查知識(shí)，也能用來(lái)搜答案;能培養(yǎng)的能力不少，也和其他電子設(shè)備一道擠占了訓(xùn)練手寫(xiě)的時(shí)間;能打破時(shí)間與空間限制帶來(lái)廣闊的世界，也讓未成年人早早暴露在泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。家長(zhǎng)看在眼里急在心上，卻不便直接和學(xué)校老師唱對(duì)臺(tái)戲，只能干著急。

　　在此背景下，《通知》甫一出臺(tái)，便被很多家長(zhǎng)視為治病良方。的確，國(guó)家層面制定規(guī)則，直接對(duì)學(xué)校提出要求，告知學(xué)生和家長(zhǎng)不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，并且明令禁止手機(jī)作業(yè)，顯然比單純呼吁有力。尤其值得肯定的是，《通知》限制手機(jī)入校并非“一刀切”?！凹?xì)化管理措施”一節(jié)提到，學(xué)校應(yīng)提供必要保管裝置并完善公共電話等通訊設(shè)備，這對(duì)于住校生以及需要騎共享單車(chē)上下學(xué)等確有攜帶手機(jī)需要的學(xué)生而言已經(jīng)足夠，下一步要看學(xué)校如何落實(shí)。至于個(gè)別網(wǎng)友提出不帶手機(jī)無(wú)法為校園霸凌或性侵保留證據(jù)云云，恐怕有點(diǎn)“為杠而杠”。

　　限制手機(jī)入校確有必要，然而，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，不能因?yàn)榭吹较拗凭秃鲆暳恕锻ㄖ分小凹訌?qiáng)教育引導(dǎo)”“做好家校溝通”兩節(jié)——這些內(nèi)容的重要程度不下于前者。事實(shí)上，籠統(tǒng)地爭(zhēng)辯中小學(xué)生使用手機(jī)弊大于利還是利大于弊意義不大，答案取決于每個(gè)使用手機(jī)的人具體怎樣做。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生使用手機(jī)的管理是治標(biāo)，但如果中小學(xué)生思想認(rèn)識(shí)之“本”不發(fā)生轉(zhuǎn)變，那么沒(méi)了手機(jī)還會(huì)有其他同類(lèi)替代品，譬如功能越來(lái)越齊全的平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、電話手表。就算改為限制所有電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，又如何保證孩子在家中做到合理使用它們呢?就算各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都推出青少年模式，對(duì)于這些“互聯(lián)網(wǎng)原住民”又能發(fā)揮多少實(shí)際作用?

　　因此，除了加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確?！锻ㄖ逢P(guān)于限制手機(jī)入校的規(guī)定落實(shí)到位，家校雙方需要共同努力，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，手機(jī)好玩不假，但為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，就要適度合理使用。尤其作為家長(zhǎng)，是時(shí)候放下在孩子面前玩手機(jī)的手，言傳莫若身教。