最近披露的幾起考試舞弊案，涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。必須徹底查清事實(shí)的全部真相，依法懲處那些把法紀(jì)當(dāng)作兒戲的人，尤其是那些執(zhí)掌教育部門公共權(quán)力的涉案者，否則，高考的公信力就會(huì)蕩然無存 在嚴(yán)懲舞弊參與者，追究其刑事責(zé)任的同時(shí)，我們還要從這類惡性舞弊案得以產(chǎn)生的土壤去解讀，并正視和花大力氣去遏制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。
　　

    在一些人的心目中，弄虛作假、犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。我不想說這與我們的教育制度有多大的關(guān)系，但社會(huì)各界尤其是教育界，的確到了該反省的時(shí)候了。
　　

    高考結(jié)束不久，傳媒上就披露了好幾起考試舞弊的案件。這些案件涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。
　　

    就其中最為嚴(yán)重的濮陽縣第三中學(xué)的高考作弊案來說，它是一個(gè)由教育單位執(zhí)掌一定權(quán)力的人主動(dòng)策劃和牽頭的有組織的舞弊案，眾多的教師參與，不僅有意讓一些考生違規(guī)帶手機(jī)等作案工具進(jìn)入考場，而且還傳遞題目和答題。其次，這是一場明目張膽的以營利為目的的金錢交易，每門課程明碼標(biāo)價(jià)，監(jiān)考教師拿多少紅包也有定價(jià)，作弊完成就當(dāng)日分贓，而且已經(jīng)形成一個(gè)舞弊“產(chǎn)業(yè)鏈”。第三，教師、家長、學(xué)生合謀舞弊，還有一些社會(huì)閑雜人員參與。舞弊案中有一起甚至是由反貪局的某一干部涉嫌組織策劃的，他們?cè)诩抑性O(shè)置多臺(tái)電腦傳遞題目和答案。第四，運(yùn)用電腦、手機(jī)、
　　

    數(shù)碼相機(jī)等高科技手段。第五，由熟知高考規(guī)程的人員嚴(yán)密組織，動(dòng)用各種手段把各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督化為烏有，甚至用重金從外省聘請(qǐng)做題高手。
　　

    即使案件的真相僅僅到此為止，那也是夠觸目驚心的了。這決不是當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的某一領(lǐng)導(dǎo)所謂“教師失職瀆職”，“制度還需要人的素質(zhì)來保證”，這么一兩句不痛不癢的話，所能搪塞過去的。徹底查清事實(shí)的全部真相，依法懲處那些把法紀(jì)當(dāng)作兒戲的人，尤其是那些執(zhí)掌教育部門公共權(quán)力的涉案者，才能以儆效尤。否則，高考的公信力就會(huì)蕩然無存。相信執(zhí)法部門會(huì)嚴(yán)肅處理。
　　

    最令人吃驚的，也是最值得反思的是，這一明目張膽的舞弊，涉及考場的諸多環(huán)節(jié)，又動(dòng)員各個(gè)環(huán)節(jié)上的那么多人，開出的價(jià)格事前又已經(jīng)被相當(dāng)數(shù)量的家長、教師和干部所知曉，何以能那么順利地得逞。為什么策劃者能夠動(dòng)員涉及考試過程各個(gè)環(huán)節(jié)的那么多教職員，而毫不顧忌是否會(huì)有心存良知者起來抵制或揭發(fā)？為什么收到考題和答案的家長，會(huì)無所顧忌，還要給那些事先沒有計(jì)劃參與的考生大量地轉(zhuǎn)發(fā)信息？恐怕這不僅僅是用當(dāng)事人“利令智昏”能夠解釋的。
　　

    冰凍三尺，非一日之寒。6月2日，將國家英語四級(jí)考試試題泄露牟取私利的幾名大學(xué)教師剛被北京市第一中級(jí)人民法院以故意泄露國家秘密罪判處有期徒刑，6月19日又曝出全國英語四級(jí)考試提前漏題的丑聞?？磥?，在嚴(yán)懲舞弊參與者，追究其刑事責(zé)任的同時(shí)，我們還要從這類惡性舞弊案得以產(chǎn)生的土壤去解讀，并正視和花大力氣遏制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。
　　

    土壤之一，是存在著這么一種風(fēng)氣，把教育尤其是高等教育視為取得一張文憑，進(jìn)而牟取高收入職位的工具，總之，只是一樁預(yù)期可以得到高回報(bào)的投資。至于如何教學(xué)生或子女做一個(gè)合格的公民、守法的公民，一個(gè)有道德的公民，幾乎已經(jīng)跑到九霄云外去了。從來也不去想一想，教師和家長串通起來舞弊，即使將學(xué)生送進(jìn)了高校，將會(huì)給這些學(xué)生一生帶來什么惡劣的影響。說了那么多年的德育為核心，何以會(huì)落到這種地步？
　　

    土壤之二，是還存在著這么一種觀念，似乎學(xué)生、家長和教師的關(guān)系是一種買賣關(guān)系，一手交錢一手交貨的關(guān)系，教師賣出的是學(xué)生的考分，家長和學(xué)生買進(jìn)的也是高考的分?jǐn)?shù)。君不見，有的人沾沾自喜于猜題命中率高，以此作資本向?qū)W生和家長來索取高價(jià)，家長和一些社會(huì)輿論則把這種教師當(dāng)作是高水平的教師。無怪乎，在濮陽舞弊案的同時(shí)還會(huì)冒出一個(gè)靠壓題命中率高來斂錢的教育雜志的主編。平時(shí)這樣想、這樣做，久而久之就養(yǎng)成了一種思維定勢(shì)，似乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)是可以用金錢買到的。所以一到關(guān)鍵時(shí)刻，也就昏昏然地置法律于不顧，毫無顧忌地以身試法。也許就是“教育產(chǎn)業(yè)化”帶來的觀念上的后果。
　　

    土壤之三，就是在一些地方一些人的心目中，弄虛作假，犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。不僅差生作弊，成績好的學(xué)生也幫著做槍手，不僅學(xué)生作弊，家長也支持并參與作弊，現(xiàn)在輪到教師、學(xué)校的負(fù)責(zé)人出來組織舞弊了。善惡是非已經(jīng)顛倒，起碼的良知好像已經(jīng)蕩然無存了。這種狀況豈能是一紙承諾書所能改變。
　　

    這種土壤存在多時(shí)，也相當(dāng)普遍。只要這種土壤存在，什么怪事情都可能發(fā)生。我不想說這種土壤的存在與我們的教育制度有多大的關(guān)系，但社會(huì)各界尤其是教育界，的確到了該反省的時(shí)候了。切莫以為這只是個(gè)別地方的事情，再冷漠下去了！