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申論范文:大學(xué)退學(xué)應(yīng)是一種雙向選擇
http://iofate.cn       2016-10-09      來源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
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  10月9日,學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“大學(xué)退學(xué)應(yīng)是一種雙向選擇”為話題。學(xué)寶云課堂(公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校)認(rèn)為,多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考:

 

  大學(xué)退學(xué)應(yīng)是一種雙向選擇


  2014年下半學(xué)年18名,2015年上半學(xué)年13名,2015年下半學(xué)年18名——這是南京林業(yè)大學(xué)最近三次公布的“退學(xué)處理”人數(shù)。該校自2014年秋季學(xué)期出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》以來,已陸續(xù)對49名學(xué)生作出“退學(xué)處理”。


  高校對學(xué)業(yè)達(dá)不到要求、“掛科”太多的學(xué)生進(jìn)行退學(xué)處理,談不上是什么“新聞”。之所以被作為“新聞”對待,是因為在公眾的認(rèn)識中,退學(xué)并不多見,以為考上大學(xué)就進(jìn)了“保險箱”,可順利拿到文憑畢業(yè)。同時,與大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立學(xué)生淘汰機制對應(yīng),我國還缺乏保障被退學(xué)學(xué)生權(quán)利的制度安排,如此一來,退學(xué)在家長看來就成了“天大”的事。這反過來也影響了大學(xué)淘汰機制的建立,并使得退學(xué)事件屢屢引發(fā)輿論關(guān)切。我國大學(xué)要實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”或“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須建立淘汰機制,而要建立淘汰機制,必須進(jìn)一步改革招生與學(xué)籍管理制度,把退學(xué)變?yōu)橐环N雙向選擇機制。


  在美國,退學(xué)是提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和擴大學(xué)生選擇權(quán)的基本制度。學(xué)生如果達(dá)不到學(xué)校的培養(yǎng)要求,會被學(xué)校淘汰;與之對應(yīng),如果學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)不滿,也可以自主選擇退學(xué)。退學(xué)在學(xué)校和學(xué)生眼里都是一件正常的事,而且大學(xué)畢業(yè)率(有多少學(xué)生順利畢業(yè))、新生留校率(有多少學(xué)生學(xué)習(xí)一年后繼續(xù)選擇在本校求學(xué))是大學(xué)排名的重要指標(biāo)。這是因為,大學(xué)有自主招生制度和自由轉(zhuǎn)學(xué)制度,一名學(xué)生被一所大學(xué)淘汰,或主動退學(xué),可申請去另一所大學(xué)讀書,這就使得學(xué)校和學(xué)生可以持續(xù)雙向選擇,學(xué)校選擇適合本校的學(xué)生,學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校與專業(yè),通過雙向選擇,提高雙方的滿意度,也提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。


  我國則不然。我國實行計劃招生、計劃培養(yǎng)制度,學(xué)校就是想實行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式,也會面臨很大的阻力。因為,一名學(xué)生如果被學(xué)校退學(xué),他要繼續(xù)在國內(nèi)接受全日制高等教育,就必須重新參加高考,即使是從北大、清華三年級退學(xué)也是如此。正因為考慮到退學(xué)后的出路問題,除非申請出國留學(xué),國內(nèi)大學(xué)很少有主動退學(xué)者。2013年,遼寧省文科狀元從港大休學(xué),選擇復(fù)讀一年再考北大,引起輿論關(guān)注,根源也在于我國沒有自由轉(zhuǎn)學(xué)制度。


  高校只有實行“嚴(yán)出”培養(yǎng),才能保障人才培養(yǎng)質(zhì)量;學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)不滿,有機會再選大學(xué)、專業(yè),才能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。為此,我國高校要認(rèn)真對待退學(xué)這件事,圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立大學(xué)淘汰機制;圍繞擴大學(xué)生選擇權(quán),來設(shè)計大學(xué)招生制度與學(xué)籍管理制度。良好的制度構(gòu)建,會釋放高校和學(xué)生雙方的活力。

 

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