學(xué)寶教育旗下公務(wù)員考試網(wǎng)站
當(dāng)前位置:主頁  >> 申論資料  >> 申論指導(dǎo)   
申論指導(dǎo)
2011公務(wù)員申論指導(dǎo):《申論》寫作常見問題及解決方案
http://iofate.cn       2011-03-28      來源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

    《申論》作為一種測查應(yīng)試者是否具備公務(wù)員一般職位所需能力要素的重要考查方式,廣泛運用于我國各級公務(wù)員錄用考試中,針對廣大考生在《申論》寫作常見錯誤,本文試就這些常見錯誤加以分析,以期對考生有所幫助。


  一、閱讀資料不仔細(xì),分析資料不深入,盲目求快,匆忙下筆


  申論寫作,在短短的150分鐘內(nèi),要根據(jù)給定資料完成幾項有嚴(yán)格要求的寫作任務(wù),難度大,時間緊。因此,不少考生草草瀏覽一遍給定資料,還沒有理出頭緒、弄清資料所反映的問題,就馬上動筆。這樣,第一項寫作任務(wù)即出現(xiàn)偏差——概括的并非主要內(nèi)容。例如2007年北京社招公務(wù)員錄用《申論》考試,一考生這樣概括主要問題——“隨著《物權(quán)法》的公布,攤販應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),來維護(hù)自己的利益,而執(zhí)法機(jī)關(guān)人員更應(yīng)該學(xué)習(xí),加強(qiáng)執(zhí)法的合法化。攤販?zhǔn)歉鞯乇厝划a(chǎn)物,他雖然影響著城市的形象,市容市貌,交通安全,可是,它的確在更多的地方方便著群眾,創(chuàng)造著客觀的經(jīng)濟(jì)增長,解決著更多人的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題,減輕城市的就業(yè)壓力,只要通過城市管理部門的管理,對其進(jìn)行規(guī)范化,法制化,現(xiàn)代化的管理,攤販的存在就可以體現(xiàn)出更多的價值。”這位考生的作答是在自發(fā)議論,未提供主要信息,只涉及到了個別要點,所答偏離了題目要求。中央、國家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員,應(yīng)試者均有大學(xué)以上文化水平。按理,要從給定資料中歸納出主要問題并不困難。其所以出現(xiàn)概括不得要領(lǐng)的狀況,顯然是因為沒有仔細(xì)閱讀并研究資料。公務(wù)員錄用考試申論資料往往涉及面廣,內(nèi)容復(fù)雜。要從中理出頭緒并抓住問題的癥結(jié),必須吃透材料,而匆匆瀏覽一遍是無法達(dá)到此目的的。古人論寫作有一句名言:“袖手于前,方能疾書于后。”申論寫作“袖手于前”的功夫要下在閱讀,理解及分析材料上。一定要舍得下這番功夫!國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷中的“注意事項”都寫著“作答參考時限:閱讀40分鐘,作答110分鐘”。這樣的特別提示在各種類型的考試中應(yīng)屬絕無僅有。按筆者理解,提示是因為申論寫作還不為大多數(shù)考生所熟悉。申論寫作強(qiáng)調(diào)分析駕馭材料的能力與語言文字表達(dá)能力并重,所以對限定材料的駕馭貫穿于整個寫作的始終,而其基礎(chǔ)在閱讀。試卷說明中提示閱讀時間占總時間的1/4強(qiáng),也是強(qiáng)調(diào)閱讀在申論寫作中的重要地位,以防止考生因忽視這一點而影響水平的正常發(fā)揮。命題者用心良苦,考生不可不察!申論寫作發(fā)揮較好的考生,無一例外都充分重視了閱讀這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。


  建議考生要充分重視對材料的閱讀分析,可以借鑒國家公務(wù)員網(wǎng)老師提出的“三遍四步法”、及“分門別類法”對材料進(jìn)行解讀。


  所謂“三遍四步法”,就是合理分配時間,一般用30-40分鐘將材料閱讀三遍,完成勾畫材料關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句、總結(jié)段落大意、分門別類、概括主要內(nèi)容這四個步驟。


  閱讀第一遍:精讀全部材料,為段落標(biāo)號,勾畫出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,找出材料關(guān)鍵的信息點。


  閱讀第二遍:略讀材料。在初次閱讀的基礎(chǔ)上,把找出的關(guān)鍵信息進(jìn)行加工處理,去粗存精,根據(jù)題目的要求,按照整體性原則和關(guān)聯(lián)性原則概括每一部分的主要內(nèi)容。


  閱讀第三遍:略讀材料。在概括段落大意的基礎(chǔ)上,全面深入地理解和把握材料,理清材料之間的邏輯關(guān)系,對全部材料進(jìn)行分門別類。最后,在分門別類的基礎(chǔ)上,對全文的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括。當(dāng)然,這個概括也往往就是申論考試第一題目的直接答案。


  “分門別類法”是指,要根據(jù)材料的具體內(nèi)容,對材料進(jìn)行邏輯上的整理和劃分。分門別類的過程也是我們整理思路的過程。在這個過程中,我們要對整個材料進(jìn)一步總體把握。申論考試所給資料,無論多么復(fù)雜、凌亂,總是圍繞某一社會問題、現(xiàn)象或時間遴選而來,所以它們之間必然存在一定的邏輯聯(lián)系。要想準(zhǔn)確揭示資料的內(nèi)涵,首先必須對零散的材料做一番梳理,分清材料的不同種類,并將同類材料歸并到一起,然后通過對照、比較,去發(fā)現(xiàn)其間的邏輯關(guān)系,從而為下一步的分析工作奠定基礎(chǔ)。分門別類時,可以借鑒使用橫向原則、縱向原則和多層次原則等。


  二、對申論寫作的特殊要求不甚了解,不能嚴(yán)格按要求進(jìn)行寫作


  公務(wù)員錄用考試申論寫作區(qū)別于一般作文的一個顯著特點,是它寫作的多層次和綜合性。其多層次表現(xiàn)在整個申論由要求不同的三篇文章組成。其綜合性是指這三篇文章構(gòu)成銜接緊密的寫作鏈和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。不少考生對這一特殊之處不甚了解,寫作中自然難免出現(xiàn)偏差。忽視了申論寫作三部分之間互相貫通的密切關(guān)系。


  將公務(wù)員錄用考試申論的三部分寫成互不相關(guān)的三篇獨立文章,忽略了它們之間的密切聯(lián)系是考生常犯的錯誤。以2001年國家公務(wù)員錄用考試申論試卷為例,試卷給定的材料是“PPA在全球引起的風(fēng)波”。一位考生概括主要問題為“含PPA的藥品受到全球性圍剿,人們避之如瘟疫”,對策部分的要點是“政府應(yīng)責(zé)成職能部門迅速查禁一切含PPA的藥品”,闡述議論部分的觀點是“含PPA的藥品在美國被禁的第二天即有不含PPA的新藥上市,足以說明敏銳眼光、超前意識的重要”。這份答卷,三部分內(nèi)容之間互相割裂、毫無關(guān)聯(lián)的毛病十分明顯。而這是申論寫作的大忌。


  考生在整個寫作過程中一定要把三個部分看成一個整體。不僅寫作時要前后銜接、互相呼應(yīng),而且寫作前的構(gòu)思即應(yīng)一以貫之。因為,概括的過程既是熟悉資料的過程,也是分析判斷的過程;提出方案的過程既是解決問題的過程,也是理性思考的過程。成功的申論寫作,三個部分應(yīng)協(xié)調(diào)一致、相互配合并彼此貫通,即對資料反映的主要問題的概括→針對主要問題的對策→由主要問題而引出的闡發(fā)議論。三者是渾然一體的。只有這樣寫作,才能保證文章的整體性。



?
互動消息