政法干警考試申論綜合分析類試題是以分析為主要作答方法、綜合多種命題形式的一種題型，綜合分析類試題比較注重作答的條理性。此類試題可以說是申論考試中的必考題型，且是考查方式最為多樣化、靈活性最強的題型。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://iofate.cn/）為各位考生一一講解綜合分析的重點題型。

　?。?strong>一）啟示分析題

　　第一步：總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)

　　所謂啟示，指的是蘊含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　申論考試中要求就某一事件或現(xiàn)象談啟示，一般也是分為兩種情況--正面案例和反面案例。對于正面案例，我們要深入分析它的優(yōu)勢和長處，作為經(jīng)驗予以吸收。對于反面案例，我們要深入分析它的缺陷和不足，作為教訓(xùn)予以吸取。

　　第二步：分條加以闡述

　　在將經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析歸納后，就要按照綜合分析題的作答要求，條理清晰地對這些經(jīng)驗和教訓(xùn)進行闡釋。在這里，可以采用之前提到的加工方法，運用并列、遞進等形式，使答案更加清晰、明了。

　　（二）闡釋分析題

　　第一步：直接點明本質(zhì)含義

　　闡釋型分析題多是對一些復(fù)雜的、不明朗的概念或現(xiàn)象進行解釋說明，從而使本質(zhì)問題更加清晰地呈現(xiàn)在眼前，以便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在作答此類試題時，首先要迎合閱卷人的心理，把最重要、最能體現(xiàn)問題本質(zhì)含義的寫在最前面，引領(lǐng)整篇答案。

　　第二步：緊扣原話解釋含義

　　在闡釋給定材料或某一觀點的過程中，必須按一定的邏輯順序來作答，遵循由表及里的原則。因此，要先解釋原文本意，即材料的表層含義，再對材料進行深層次挖掘。在這里，重點是“緊扣原話”，只需將原話解釋清楚即可，無需引申。

　　第三步：回到材料深入闡述

　　接下來就要回到題目引述的觀點或語句所在的材料，仔細分析其前后內(nèi)容，了解觀點或語句的背景信息，以及出現(xiàn)在此處的目的和意義，才能對題目進行更深一層的闡釋。不同于前一步的解釋含義，這里必須要對整段甚至全篇材料進行深度發(fā)掘，提煉有用信息。

　　第四步：作出最后權(quán)威結(jié)論

　　在對題目引述材料進行全面的分析后，還要對其作出權(quán)威結(jié)論，可采用“因此、所以、由此可得”等標志性詞匯，總結(jié)上述觀點，重申本質(zhì)含義，使答案首尾呼應(yīng)、重點突出。

　　（三）評論分析題

　　評論分析題包括兩種對不同內(nèi)容的評論：一種是針對某一個觀點或現(xiàn)象進行評論；另一種是針對幾種不同的觀點或做法進行評論。因此，針對這兩種不同的評論內(nèi)容，也有兩種不同的作答步驟。

　　第一種：針對某一觀點或現(xiàn)象進行評論。

　　第一步：破題表態(tài)

　　由于是對某一種觀點或現(xiàn)象進行評論，在作答的首步就要破題表態(tài)，即說明自己是否同意這種觀點。但鑒于題材的問題性，在題目中需要評論的觀點或現(xiàn)象多數(shù)是存在一些問題的，因此，在作答時多是對觀點提出異議。

　　第二步：具體分析

　　運用材料中的有關(guān)信息，論證自己的觀點，即說明為什么同意或為什么不同意。在這一步驟中，可以從觀點或現(xiàn)象的原因、影響等方面入手，充分論證自己的觀點。

　　第二種：針對幾種不同觀點或做法進行評論。

　　第一步：概括評論對象

　　在對幾種不同的觀點或做法進行評論時，首先要概括評論對象，即簡明扼要地概述不同觀點或做法的主要內(nèi)容，作為判斷某一觀點正確或錯誤的依據(jù)。

　　第二步：作出最后結(jié)論

　　在概括完評論對象后，就要得出自己的結(jié)論，即同意或反對某種觀點或做法，并對其進行解釋和論述。在這里，如果是多種觀點或做法，可以對其進行統(tǒng)籌，吸收積極的經(jīng)驗、意見，否定消極和片面的觀點或做法。

　　（四）判斷分析題

　　第一步：文本比較

　　分別閱讀題目中的選項與給定資料中的相關(guān)原文，從文字表述上找出兩者的差異，進而判斷這種差異是否是本質(zhì)性的，如果文字上的差異使選項的內(nèi)容與材料原文有了根本不同，應(yīng)判斷選項為不符合材料內(nèi)容，或選項說法是錯誤的。

　　對難以從字面上判斷正誤的選項，要深入閱讀，歸納選項的文意，認清其觀點實質(zhì)是什么，到底在說什么；聯(lián)系資料中相應(yīng)內(nèi)容的上下文，理清原文的脈絡(luò)，準確掌握原文的意義，進而將兩者的文意進行對比，從深層上認識兩者是否存在本質(zhì)的區(qū)別。

　　第二步：概述理由

　　對判斷選項為錯的理由進行說明，指出選項的表述在哪點上與材料不符合，所表達的意義在哪些方面與材料文意有差異。

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)建議，理由陳述應(yīng)簡潔，直指要害。例如，２００９上海第一題選項Ａ，判斷為誤，概述理由為：主要原因在于戶籍制度，公民教育權(quán)利與戶籍相捆綁，阻礙了流動人口子女在城市順利接受教育。

　　 申論更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。