申論考綱中考查的六大能力（閱讀理解能力、歸納概括能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、語(yǔ)言表達(dá)能力）中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在近些年來(lái)考察的頻率不低，所以提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力必須具備。而只要作答內(nèi)容是與“對(duì)策”相關(guān)的，幾乎評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都會(huì)或多或少涉及到“具體可行”、“可操作”、“針對(duì)”等詞眼。下面浙江公務(wù)員考試網(wǎng)為大家重點(diǎn)解讀這幾個(gè)常出現(xiàn)的評(píng)分要素，以幫助考生破解命題人的核心意圖。

　　一、具體可行（可行性）

　　包括四個(gè)方面的可行：一是政治上要可行，即要符合國(guó)情、政策的需要以及法律的規(guī)定，二是經(jīng)濟(jì)上要可行，即要在一定的經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)；要符合財(cái)政經(jīng)費(fèi)的規(guī)章制度；投入與產(chǎn)出要成比例。三是技術(shù)上要可行，要在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)水平、條件、標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。四是倫理上要可行，即在要一定的公眾心理承受能力之內(nèi)；要在社會(huì)道德倫理的接受度內(nèi)；要符合公序良俗的法度。

　　二、針對(duì)性

　　主要是要針對(duì)材料中所反映的問(wèn)題、原因提出建議、對(duì)策。而近幾年的提出對(duì)策題大部分的要點(diǎn)，幾乎不再是由標(biāo)志性詞匯（應(yīng)、應(yīng)該、要、必須、需要）直接找到的，而大都是問(wèn)題或者原因以及材料中的案例所推導(dǎo)出來(lái)的。針對(duì)問(wèn)題主要是為了摸清解決的對(duì)象；針對(duì)材料主要是為了搞清材料的背景；針對(duì)原因則是要搞清楚問(wèn)題的成因。

　　三、具體可操作（操作性）

　　主要就是提出的對(duì)策要具體化，要細(xì)化。一來(lái)這符合提出對(duì)策題字?jǐn)?shù)越來(lái)越多（一般在300——500字）的趨勢(shì)；二來(lái)也是為了進(jìn)一步體現(xiàn)考生解決問(wèn)題的能力。應(yīng)對(duì)策略除了多積累一些常用的具體針對(duì)性對(duì)策：如要打擊一些違法犯罪行為時(shí)要加上“開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)”使其可操作；再如：設(shè)施不足缺乏時(shí)要加大投入，一般加上“拓寬資金來(lái)源渠道，吸收企業(yè)、社會(huì)資金，加大財(cái)政投入力度等”使其可操作。當(dāng)然，一般體現(xiàn)五要素（主體、對(duì)象、做法、內(nèi)容、目的）中的兩個(gè)以上要素基本可以達(dá)到具體可操作。

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)希望這些內(nèi)容能幫助考生更好理解相關(guān)題目要求，準(zhǔn)確作答！

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