歸納概括是每年申論寫作必考的題型，其實(shí)質(zhì)就是到材料中找要點(diǎn)，相對其他題型而言，是最簡單的題型，也是最基礎(chǔ)的題型，只有把它學(xué)好，其他題型才能應(yīng)對自如，因此，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（iofate.cn）提醒廣大考生引起重視。

　　歸納概括題型考察頻率較高，考察對象通常是問題、原因、影響、對策等，近年來題型出新，比如16年考察了概括經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)涵和特點(diǎn)，難倒了大片考生，不過萬變不離其宗，只要掌握了實(shí)質(zhì)就是找要點(diǎn)，就不會(huì)偏差太大。

　　歸納概括的答題思路為總分格式。其中總是總擴(kuò)句，分是分條羅列。總擴(kuò)句是一定要有的，可以不夠優(yōu)化，但是一定要有，這是基礎(chǔ)能力的體現(xiàn)?？倲U(kuò)句包括兩種寫法，分別為虛寫和實(shí)寫。虛寫就是將問題的題干復(fù)述一遍即可，沒有實(shí)際的答案要點(diǎn)，比如題干讓我們總結(jié)“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗(yàn)”，那我們的虛寫的總擴(kuò)句只需要寫“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗(yàn)如下：”即可，簡明而要。實(shí)寫的總擴(kuò)句是指在總擴(kuò)句中即寫出答案的主要內(nèi)容，如“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗(yàn)主要在資助、拍攝、營銷三個(gè)方面，具體體現(xiàn)如下……”。備考初期的考生只需要掌握虛寫法即可，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候總擴(kuò)句是不占分的，不需要在這里浪費(fèi)太多時(shí)間。此外，當(dāng)題目的給定字?jǐn)?shù)較少，而作答內(nèi)容較多時(shí)，總括句要虛寫，把字?jǐn)?shù)留在分條羅列中。

　　相比于總擴(kuò)句，分條羅列則是重點(diǎn)。當(dāng)然分條羅列也有兩種寫作方法。第一種就是簡單羅列即可，將所有找到的點(diǎn)堆積在一起就能得到要點(diǎn)分，但是可想而知，此法的弊端就是沒有主旨句，閱卷者不能最快速度的找到你的要點(diǎn)，同時(shí)也不能證明我們的歸納概括能力。推薦第二種。第二種方法就是本質(zhì)+內(nèi)涵。本質(zhì)句是指你找到的要點(diǎn)的主要含義提煉出來即可，例如，大學(xué)生就業(yè)難的原因在于個(gè)人眼高手低，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。改成本質(zhì)加表現(xiàn)，就是大學(xué)生就業(yè)難的原因在于個(gè)人在觀念上眼高手低，能力上專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)?！坝^念上”“能力上”就是本質(zhì)，“眼高手低”“專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)”就是表現(xiàn)句。

　　當(dāng)然，分類的方式有很多，常用的分類方法有同義法、通范圍法、同主體法。具體如下：

　　同義法：相同涵義的要點(diǎn)放到一起；統(tǒng)一感強(qiáng)色彩的放到一起。同范圍法：思想，制度，監(jiān)管，立意；政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，生態(tài)，文化。同主體法：個(gè)人，學(xué)校，企業(yè)，家庭，社會(huì)，政府，國家，媒體等。按照這樣的方法進(jìn)行大量的題目練習(xí)即可。

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生可采用總擴(kuò)句+分條羅列的形式，總擴(kuò)句采用虛寫的方法，分條羅列采用本質(zhì)+表現(xiàn)，分類方法要記住。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2018年公務(wù)員考試技巧手冊。