很多同學(xué)在準(zhǔn)備申論大作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的文章通篇大白話(huà)，語(yǔ)言贅述、表達(dá)不清，急需金句加持，為了幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題，永岸公考分門(mén)別類(lèi)地整理了一份申論金句匯總，抄起來(lái)！

　　主題一：青年人成長(zhǎng)

　　1.在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨練、增長(zhǎng)本領(lǐng)，總書(shū)記指出“堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干是領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)成才的必由之路”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑”，號(hào)召“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”，為新時(shí)代人才成長(zhǎng)指明了方向。

　　2.“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！币粋€(gè)人要成長(zhǎng)成才，不能只讀“有字之書(shū)”，還要多讀“無(wú)字之書(shū)”，在實(shí)踐中經(jīng)受歷練，在經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面中壯筋骨、長(zhǎng)才干。

　　3.做人做事，最怕的就是只說(shuō)不做，眼高手低。不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。

　　4.走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不僅讓實(shí)驗(yàn)室里的科研成果在廣袤田野落地生根，還在“接地氣”“沾泥土”中不斷提升自我、快速成長(zhǎng)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)真才。樹(shù)立科學(xué)的成才觀(guān)，把實(shí)踐作為最好的老師，把社會(huì)作為最好的課堂，真正做到知行合一，才能成長(zhǎng)為堪當(dāng)大任、能做大事的優(yōu)秀人才。

　　5.人才成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑可走，要在迎難而上、接“燙手山芋”中砥礪心性、成長(zhǎng)成熟。

　　6.實(shí)踐證明，越是困難大、矛盾多的地方，越是形勢(shì)嚴(yán)峻、情況復(fù)雜的時(shí)候，越能練膽魄、磨意志、長(zhǎng)才干。廣大青年要勇于擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，多經(jīng)歷“風(fēng)吹浪打”，多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，在摸爬滾打中增長(zhǎng)才干，在層層歷練中積累經(jīng)驗(yàn)，磨出真功夫、練出“大心臟”。

　　7.人才成長(zhǎng)不能囿于小我，要在祖國(guó)和人民最需要的地方扎根生長(zhǎng)、建功立業(yè)。每個(gè)人的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。

　　8.“得其大者可以兼其小”，將個(gè)人奮斗的“小目標(biāo)”融入黨和國(guó)家事業(yè)的“大藍(lán)圖”，把個(gè)人奮斗融入民族復(fù)興的時(shí)代洪流，與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、書(shū)寫(xiě)大我人生。

　　9.今天，施展才干的舞臺(tái)更加廣闊、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景更加光明。每個(gè)人都要抓住時(shí)代賦予的機(jī)會(huì)，在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，努力成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之材。

　　主題二：科學(xué)思想方法

　　1.一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒(méi)有理論思維，一刻不能沒(méi)有正確思想指引。

　　2.科學(xué)思想方法是研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的“總鑰匙”，善于掌握和運(yùn)用科學(xué)思想方法，認(rèn)識(shí)問(wèn)題才站得高，分析問(wèn)題才看得深，開(kāi)展工作才能把得準(zhǔn)。

　　3.學(xué)好用好這些科學(xué)思維方法，我們就能用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察事物，從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，增強(qiáng)工作科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　4.知之愈明，則行之愈篤。

　　5.觀(guān)大勢(shì)、定大局、謀大事，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓牛鼻子，把握好全局和局部、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏觀(guān)和微觀(guān)、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系，在學(xué)思踐悟中提升思維能力。

　　6.思維能力強(qiáng)，就能通過(guò)歷史看現(xiàn)實(shí)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，知其言更知其義、知其然更知其所以然。

　　7.思想的光芒，照亮前行的方向。

　　8.掌握和運(yùn)用好科學(xué)思維能力，我們定能使各項(xiàng)工作更好體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上書(shū)寫(xiě)新的華章。

　　主題三：推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)

　　1.教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

　　2.縱觀(guān)人類(lèi)文明史，世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是把教育視為對(duì)未來(lái)的“戰(zhàn)略投資”和持久繁榮的根基。我們要切實(shí)提高政治站位，牢記“國(guó)之大者”，準(zhǔn)確把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略定位，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

　　3.要增強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史自信，扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，加快實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越，發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

　　4.深入開(kāi)展青少年讀書(shū)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。

　　5.發(fā)揮高等教育的龍頭作用，深化高等教育綜合改革，推動(dòng)高校在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才上先行先試，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局上先行先試，在不同“賽道”上辦出特色、辦出水平。

　　6.營(yíng)造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，構(gòu)建全方位的教師發(fā)展保障體系，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人。

　　主題四：發(fā)展文化

　　1.文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。

　　2.增加高質(zhì)量數(shù)字文化供給，需要秉持“內(nèi)容為王”理念，加強(qiáng)數(shù)字文化內(nèi)容建設(shè)，進(jìn)一步豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)。要緊抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全鏈條、全環(huán)節(jié)、全流程改造升級(jí)，讓優(yōu)秀文化資源借助數(shù)字技術(shù)“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”。

　　3.強(qiáng)化龍頭企業(yè)示范帶動(dòng)作用，通過(guò)生產(chǎn)協(xié)作、開(kāi)放平臺(tái)、共享資源等方式，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游文化企業(yè)協(xié)同發(fā)展。此外，還須扶持一批中小微數(shù)字文化企業(yè)，讓其在提供多樣化、個(gè)性化數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)等細(xì)分領(lǐng)域塑造比較優(yōu)勢(shì)。

　　4.推動(dòng)新時(shí)代文化繁榮的前提在于文化傳承?！爸鶑膩?lái)”，方有根基。自人類(lèi)誕生以來(lái)，“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”就成為困擾無(wú)數(shù)哲人的問(wèn)題。

　　5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中華民族打上了獨(dú)有的精神烙印，滋養(yǎng)了一代代中國(guó)人民，從根本上塑造了中國(guó)人的精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和行為模式，形成了集連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性為一體的中華文明，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量，為人類(lèi)文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　6.“欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，站在新時(shí)代新起點(diǎn)上，推動(dòng)文化繁榮必須追本溯源，傳承和守護(hù)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　7.傳承好中華民族的精神命脈，守護(hù)好中華民族的精神家園，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘歷史智慧、汲取政治智慧，不斷增進(jìn)文化自信，為中華民族和中國(guó)人民開(kāi)辟美好未來(lái)，是新時(shí)代推動(dòng)文化繁榮的題中之義。

　　8.“傳承”與“發(fā)展”猶如文化繁榮的鳥(niǎo)之兩翼、車(chē)之兩輪，兩者相互支撐、缺一不可。有傳承而無(wú)發(fā)展，一成不變、墨守成規(guī)的文化必然滯后于人民和時(shí)代的需求，湮沒(méi)于歷史的長(zhǎng)河；有發(fā)展而無(wú)傳承，缺乏支撐的文化勢(shì)必掏空根基，成為經(jīng)不起時(shí)代檢驗(yàn)的空中樓閣。只有妥善處理好“傳承”與“發(fā)展”之間的關(guān)系，在傳承中不斷發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)傳承，做到守正而不守舊、尊古而不復(fù)古，如此才能真正建成文化強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)新時(shí)代文化繁榮。