學(xué)寶教育旗下公務(wù)員考試網(wǎng)站
當(dāng)前位置:主頁(yè)  >> 行測(cè)資料  >> 其它   
其它
公務(wù)員考試行測(cè)定義判斷兩道爭(zhēng)議題目的探討
http://www.iofate.cn       2010-07-02      來(lái)源:浙江公務(wù)員網(wǎng)
【字體: 】              

    2010年的國(guó)考?jí)m埃落定,和往年一樣,網(wǎng)上對(duì)題目的討論十分熱烈,眾說(shuō)紛紜。質(zhì)疑的,謾罵的不絕于耳,這或許也是人事考試中心不公布標(biāo)準(zhǔn)答案的原因所在吧。這里僅就其中爭(zhēng)議較大的兩道定義判斷題目略作探討。

  【2010國(guó)考第68題】美國(guó)社會(huì)學(xué)家默頓將社會(huì)功能劃分為顯功能和潛功能兩個(gè)層次。顯功能是有助于系統(tǒng)的調(diào)整和適應(yīng)的客觀后果,這種適應(yīng)和調(diào)整是系統(tǒng)中的參與者所期望達(dá)到或能預(yù)料、認(rèn)識(shí)到的。潛功能是沒(méi)有預(yù)料也沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的客觀后果。

  下列選項(xiàng)不包含對(duì)潛功能描述的一項(xiàng)是:

  A.電視劇《渴望》播放期間,萬(wàn)人空巷,社會(huì)治安明顯好轉(zhuǎn)

  B.來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的小劉為了擺脫貧困,讓父母過(guò)上好日子,從小刻苦學(xué)習(xí),做事認(rèn)真,沒(méi)幾年功夫就成為一家大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人,也使自己成為家鄉(xiāng)父老教育孩子的榜樣

  C.張某根據(jù)自己的家庭收入狀況,貸款30萬(wàn)買(mǎi)了一套房子,由于利率上升,自己的生活變得捉襟見(jiàn)肘

  D.為抵御外族入侵,秦始皇修筑了長(zhǎng)城,客觀上促進(jìn)了我國(guó)民間建筑工藝的發(fā)展

  【答案】C

  【評(píng)析】此題在題面中給出了兩個(gè)定義,但讓我們判斷只是不符合其中一個(gè)定義的,而非多定義判斷的變型(2010國(guó)考第74題)。此題解題核心在于理解清楚題面中沒(méi)有預(yù)料也沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的結(jié)果。而爭(zhēng)議最多的在于B和C之間。

  選項(xiàng)A,播放電視劇,造成萬(wàn)人空巷,社會(huì)治安好轉(zhuǎn),這是明顯的沒(méi)有預(yù)料的。選項(xiàng)D,抵御外族入侵,在客觀上促進(jìn)了我國(guó)民間建筑工藝的發(fā)展,這也是沒(méi)有預(yù)料到的,與本意不相符合的。

  選項(xiàng)B,小劉的期望是通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),認(rèn)真做事,讓父母過(guò)上好日子。最后成為一家大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人,成為家鄉(xiāng)父老教育孩子的榜樣。有的人就據(jù)此認(rèn)為這是可以預(yù)料的。但是不可忽視的是,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真做事,獲得成功,這個(gè)可以判斷,而成為什么樣的人,是企業(yè)老總,還是政府官員,是商界精英還是著名學(xué)者,這確實(shí)無(wú)法預(yù)料的,更別說(shuō)成為家鄉(xiāng)父老教育孩子的榜樣,這些都是無(wú)法預(yù)期的,所以B是不能選的。

  選項(xiàng)C,張某貸款買(mǎi)房后利率上升,生活變得捉襟見(jiàn)肘。稍有生活常識(shí)的人都知道,利率,是貸款買(mǎi)房考慮的首要因素,貸款買(mǎi)房就必須考慮到利率變動(dòng)可能給自己帶來(lái)的影響。也正是如此,近期國(guó)家宣布將取消房貸利率7折優(yōu)惠時(shí),大家都去瘋搶。所以,選項(xiàng)C是可以預(yù)料的,不符合潛功能的。

  因此,正確答案為C。

  此題其實(shí)還是屬于較為簡(jiǎn)單的題型,只是由于部分同學(xué)想到努力就會(huì)獲得成功就選擇了B,而沒(méi)有去深挖選項(xiàng)B講的是成為大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人,成為家鄉(xiāng)父老教育孩子的榜樣,也是無(wú)法預(yù)料的。

  【2010國(guó)考第73題】同類(lèi)群體影響力是指人們對(duì)他人(尤其是類(lèi)似群體)的行為總會(huì)做出某種反應(yīng);類(lèi)似程度高,影響力就越大。比如對(duì)某種良好行為規(guī)范大力宣傳,往往會(huì)成為所謂的“磁心”,吸引人們仿效。

  下列做法中不會(huì)帶來(lái)同類(lèi)群體影響力的是:

  A.老師在墻報(bào)上貼上小紅花,表?yè)P(yáng)那些完成作業(yè)好、守紀(jì)律的小學(xué)生

  B.酒店在房間內(nèi)放置標(biāo)語(yǔ),提醒客人大多數(shù)客人都不是每天要更換手巾

  C.某森林公園設(shè)置告示牌,告知偷盜林木者將受到高出林木價(jià)錢(qián)10倍的罰款

  D.某地節(jié)水辦告知那些用水量高的用戶(hù),他們的用水量明顯高出了周?chē)泥従?/p>

  【答案】C

  【評(píng)析】此題為一個(gè)單定義題目。僅就題面來(lái)看,給出的定義較為簡(jiǎn)單。人們對(duì)他人(尤其是類(lèi)似群體)的行為總會(huì)做出某種反應(yīng);類(lèi)似程度高,影響力就越大。值得注意的是,題面中并未對(duì)他人的行為做出何種反應(yīng),效仿還是不屑?也并未談到有怎樣的影響,正面的還是負(fù)面的?拿到這道題目時(shí),大多數(shù)同學(xué)都感到無(wú)所適從,不知如何下手。完全依照題面定義,好似無(wú)法得出答案。

  幸運(yùn)的是,我們注意到題面還給出了一個(gè)例子(并非定義本身),比如對(duì)某種良好行為規(guī)范大力宣傳,往往會(huì)成為所謂的“磁心”,吸引人們仿效。也就告訴我們良好的行為能夠帶來(lái)示范作用,產(chǎn)生同類(lèi)群體影響力。觀察選項(xiàng),選項(xiàng)A中,表?yè)P(yáng)完成作業(yè)好、守紀(jì)律的小學(xué)生;選項(xiàng)B中,提醒大多數(shù)客人都不是每天要更換毛巾;選項(xiàng)C,警告偷盜林木者;選項(xiàng)D,提醒節(jié)約用水。只有選項(xiàng)C,是對(duì)一個(gè)不好的行為加以警告,故而,我們只能判斷選項(xiàng)C為正確答案。其實(shí)此題并不是太嚴(yán)謹(jǐn)。原因就在于上面談到的,并未告訴我們會(huì)做何種反應(yīng),產(chǎn)生怎樣的影響。

  【點(diǎn)撥】本題的材料改編自《哈佛商業(yè)評(píng)論》,講述了運(yùn)用群體影響力來(lái)銷(xiāo)售產(chǎn)品的技巧,其中談到的美國(guó)亞利桑那州的石化林國(guó)家公園(Petrified Forest National Park)的例子。為了制止盜竊木化石的行為,在園內(nèi)設(shè)置了告示牌,結(jié)果非但沒(méi)有減少盜竊現(xiàn)象,反而使盜竊現(xiàn)象比設(shè)置任何告示牌之前更加嚴(yán)重。選項(xiàng)C就屬于與之類(lèi)似的沒(méi)能帶來(lái)影響力的例子,這也能夠印證正確答案為C。

  考試題目中出現(xiàn)爭(zhēng)議是很正常的,只有我們細(xì)心去挖掘,去思考,還是能夠撥云見(jiàn)日。



?
互動(dòng)消息