選詞填空題型是先呈現(xiàn)一個句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從題后提供的四個詞選項中選出一個詞填入句中空格內(nèi)，從而使句子的意思表達得最準確、最連貫?！∵x詞填空題型主要考查考生對詞義的辨析，而被辨析的詞主要是同義詞或意義相近的詞，造成了辨析詞義的困難。要正確使用詞語，就要學會辨析近義詞的細微差別，因此考生應抓住相異語素，注意辨別同義詞或近義詞在詞義、詞性、詞的感情色彩、詞的輕重、詞的運用這幾方面的細微差別。

　　同時，考生應該清楚，一個詞只有在具體的語言環(huán)境中，才有確切的意義。對字義、詞義的理解，其基本原則是：字不離詞，詞不離句。也就是說，前者構(gòu)成了后者的語境，只有依靠具體詞義才能理解準確、透徹，所以解答這種題目時最重要的是能夠?qū)φ麄€句子的意思或需要表達的意圖進行分析，準確地把握，這樣才能判斷應該選擇什么詞。當然，考生應該具有一定的詞匯量，而且對常用詞的詞義、用法等必須是熟悉的。詞匯量的多少以及對于詞語的運用，主要靠平時的積累，但在有限時間內(nèi)進行有效的練習、掌握題型特點和做題方法，也是十分必要的。

　　選詞填空在公務(wù)員考試中包括這樣幾點：①辨析同義詞。同義詞用在不同的語境中，其側(cè)重點不同，含義也不盡相同。②辨析成語、熟語的使用情況。考查重點是那些常見但又容易用錯的成語、熟語。③正確使用虛詞。虛詞考查主要涉及副詞、介詞及關(guān)聯(lián)詞等?！∮袝r候在行政職業(yè)能力測驗中還會出現(xiàn)一些選擇短句填空的題目，這其實也是由選詞填空延伸出來的，其考點仍舊是對文意的理解和對關(guān)鍵詞語的把握，在這里不再贅述。

　　實詞的辨析

　　正確使用實詞，首先要正確理解實詞，如果離開了對實詞的正確理解來談?wù)_使用，就無異于試圖建造一座空中樓閣。但這里談的理解，并不是要求準確無誤地寫出某個詞語的靜態(tài)詞義，而是要求讀者能夠意會某個詞語在動態(tài)的語言環(huán)境中的詞義，準確辨析某個詞語與其近義詞語在具體語言環(huán)境中的適用程度。

　　其次，正確使用實詞，要善于辨析詞語。從近幾年來考試命題的具體情況來看，考查考生的正確使用實詞的能力，側(cè)重于考查辨析、選用同義、近義詞的能力。因此，在日常學習和語言實踐中要把主要功夫下在辨析近義詞上，尤其是只有“微差”的近義詞上。

　　常用的辨析同義詞的方法有如下三大類別：從詞義上辨析，從用法上辨析，從風格、適用場合上辨析。

　　1．從詞義上辨析

　　(1)詞義適用的范圍。在一組同義詞中，其詞義的范圍是不一樣的，有的適用范圍大一些，有的適用范圍小一些。比如“災難”與“災荒”，“局面”與“場面”。

　　(2)詞義程度的輕重。不少同義詞，它們所表示的事物在概念上差不多，但程度上有的輕些，有的重些。比如“愛好”和“嗜好”，“準確”和“精確”。

　　(3)詞義的感情色彩。有些詞詞義基本相同，但是表現(xiàn)的感情色彩不同，有的帶褒義，有的帶貶義，有的只是中性詞。如“保護”和“庇護”，“請求”、“要求”與“乞求”。需要說明的是有些詞的褒貶義不是固定的，需要在具體的語言環(huán)境中才能確定。如“我們?yōu)槟愕某删透械津湴痢迸c“他有較高的專業(yè)水平，但是比較驕傲”，在這兩個不同的語言環(huán)境中都用了“驕傲”，在前一句中帶褒義，在后一句中卻帶貶義。

　　2．從詞的用法上辨析

　　(1)從詞的搭配上辨析。在語言使用實踐中，一組同義詞中，不同的詞往往有不同的固定搭配對象，如“交流”和“交換”，前者多與表示比較抽象的一些事物的名詞搭配，如交流思想、交流經(jīng)驗、交流體會、交流感情、交流信息等;后者多與表示具體的一些事物的名詞搭配，如交換禮品、交換場地、交換資料、交換紀念品等。又如“發(fā)揚”與“發(fā)揮”，前者多與“傳統(tǒng)”、“精神”、“風格”、“作風”等詞語搭配，多指在原狀況下的前進、發(fā)展;而后者多與“作用”、“特長”、“優(yōu)勢”等詞語搭配，多指原特點性能的充分表現(xiàn)。

　　(2)從詞性和造句功能上辨析。如“阻礙”和“障礙”，前者是動詞，主要用作賓語，如阻礙交通，阻礙他人等;后者是名詞，主要作主語、賓語，如障礙排除了、設(shè)置障礙等。

　　3．從詞的風格、適用場合上辨析

　　(1)從詞的風格上辨析。主要考慮兩個方面：一是口語與書面語的區(qū)別。有些詞適用于口語，風格上顯得通俗些;有些詞適用于書面語，比如“爺爺”和“祖父”，當有同學到自己家里來的時候，向同學介紹時，宜說“這是我爺爺”不宜說“這是我的祖父”。因為后者給人的感覺過于嚴肅、莊重而欠親切隨和。二是氣氛的隨和與莊重。比如“愛人”和“夫人”，在一般生活中，可以說“這是×××的愛人”;在會議上介紹來賓，則應當說“×××夫人”。

　　(2)從一般用詞與文學作品用詞方面辨析。一般用詞與文學作品的用詞既有共同之處，又有一定區(qū)別，文學作品的用詞往往注重體現(xiàn)感情，更注重形象。比如，一般日常說話或一般性文章為“鳥兒在天上飛”，文學語言上卻往往寫成“鳥兒在天空飛翔”。在選用同義詞的時候，從是否有文學色彩的角度來思考辨析，也不失為是一條思路、一種方法?！∫陨蠟榱私榻B的方便，我們分條分點說明，在實際運用時，往往要把幾種方法結(jié)合起來使用，從幾個不同角度來考慮同義詞間的差異，從而確定恰當?shù)脑~。

　　詞義方面，“把持”是指一手獨攬權(quán)力，不容許他人參與，有時也指用不正當手段獨占財物;“把握”有兩層意思，一是指掌握、抓住，二是指成功的可能性;“操縱”有兩層意思，一是專指運用技能、技巧來管理、使用機械，二是指用不正當?shù)氖侄沃涫挛?，使其符合自己的不軌的意圖，這樣用的時候，它跟“把持”有相通之處;“控制”表示節(jié)制或駕馭的意思，常指用某種力量把事物置于自己的支配范圍以內(nèi)。

　　感情色彩方面，“把持”是個貶義詞;“把握”是個褒義詞;“操縱”和“控制”都是中性詞，當“操縱”指用不正當手段支配事物時，含貶義。

　　適用對象方面，“把持”只適用于事物，不適用于人;“把握”多用于事物，但有時也用于人;“操縱”可用于事物，也可用于人，但不能用于自己，用于其他事物時也有局限性，如不能用于“地區(qū)、速度、感情”等;“控制”對環(huán)境保護和事物都適用。

　　用法方面，“把握、控制”能跟“有、無”結(jié)合，用作狀語;“把持、操縱”不能這樣用?！鞍殉帧倍嘀赴哉夹缘?，是公開的;“操縱”含貶義，使用時多指幕后活動，是隱蔽的。

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。