資料分析是國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗的重要組成部分，主要測查考生對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工能力。這些能力與公務(wù)員日常工作的主要內(nèi)容緊密相關(guān)；通過處理各種形式的資料獲取有用的信息。
1．結(jié)構(gòu)分析閱讀
（1）劃分結(jié)構(gòu)。公務(wù)員考試所給的文字資料有總分、遞進(jìn)和并列結(jié)構(gòu)，可根據(jù)結(jié)構(gòu)特征和關(guān)鍵語句把所給資料的主要內(nèi)容。
?。?）層次推理?？梢郧擅畹乩脴?biāo)點來推斷層次，如句號表示一句話的完結(jié)，分號表示前后兩句為并列關(guān)系。那么閱讀資料時各分句間一定是并列關(guān)系。
?。?）數(shù)據(jù)篩選。文字資料由于數(shù)據(jù)不易在文字中篩選、尋找，具有一定的隱蔽性。針對這種特點，在做文字資料時首先應(yīng)該通讀全文，只需了解文中主要講述的大致內(nèi)容，切忌花費過多的時間去閱讀文字或者嘗試去記住每一個關(guān)鍵詞。
?。?）系統(tǒng)標(biāo)記。帶著選項有針對性地閱讀資料，在閱讀資料過程中可以用不同的符號來標(biāo)記出相關(guān)的關(guān)鍵詞，以使所給資料更加立體化。
◆到2000年底，中國基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲，85％的人口完成九年義務(wù)教育，青壯年文盲率下降到5％以下。◆據(jù)統(tǒng)計，2000年，全國幼兒園共有在園幼兒2244萬；全國普通小學(xué)在校生1．3億人，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)99．1 %；初中在校生6256萬人，初中生入學(xué)率達(dá)88．6％；普通高中1．46萬所，在校生1201萬人；普通高校1041所，在校生556萬人；成人高校772所，在校生354萬人；研究生培養(yǎng)單位738個，在校生30．1萬人；特殊教育學(xué)校在校生37．8萬人。
文段結(jié)構(gòu)分析：（1）兩個句號把這個一段式文字資料分為兩個部分：第一部分主要講述中國九年義務(wù)教育的實施情況；第二部分講述各教育機構(gòu)的具體情況。
?。?）第二個句子中，七個分號又將此句話劃分為八個并列的單元：幼兒園、普通小學(xué)、初中、普通高中、普通高校、成人高校、研究生培養(yǎng)單位、特殊教育學(xué)院。
2．橫縱交叉定位
對于表格分析題，由于數(shù)據(jù)較多，形式密集，考生可以采取橫縱交叉定位法。從橫縱標(biāo)題的交叉位置，準(zhǔn)確定位表格中的數(shù)字。
【例題】1998年，流通中的現(xiàn)金約占貨幣和準(zhǔn)貨幣的( )。
A．10．0％ B．10．7％ C．13．2％ D．37．3％
表格交叉分析：在“年份”列中找出1998年，在第二行；“流通中的現(xiàn)金”和“貨幣和準(zhǔn)貨幣”分別在第四列和第二列。找出行列的交叉數(shù)據(jù)：10．45，1．12。
解析：比例為1．12÷10．45×100％，明顯的該數(shù)據(jù)略大于10％，排除A、C、D項。故選B。
3．整體趨勢分析
資料分析題中往往會要求考生根據(jù)圖表作出總的發(fā)展趨勢的分析或未來發(fā)展?fàn)顩r的預(yù)測，常見于圖形分析中。考生可以根據(jù)圖形比例、曲線走向作出整體趨勢的判斷。
【例題】與上一年同期相比增幅最小的是( )。
A．2004年6月財產(chǎn)險保費收入 B．2004年6月人身險保費收入
C．2005年6月財產(chǎn)險保費收入 D．2005年6月人身險保費收入
整體趨勢分析：（1）“財產(chǎn)險”、“人身險”、“健康險和意外傷害險”都為遞增趨勢。
?。?）“健康險和意外傷害險”的遞增幅度最大，由2002年6月的87萬增加到2005年6月的229萬；其次是“財產(chǎn)險”；“人身險”的增長幅度最小。
解析：四個選項的數(shù)據(jù)增長分別為：
A：476到586 B：1504到1595 C：586到678 D：1595到1802
很明顯B項數(shù)據(jù)的增長幅度最小，故選B。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。
