言語理解與表達(dá)向來以“無章可循”著稱，由于題型本身主觀性強的特點，導(dǎo)致很多考生對于言語理解望而卻步，干脆甩掉科學(xué)的解題方法，而改用“語感順讀”來掩耳盜鈴。今天浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（www.iofate.cn）整理了言語理解需要做到這四點，對提升行測有很大的幫助。

　　整個言語理解部分你要注意幾點：

　?、俪浞执胱髡叩慕巧?，站在文段作者的角度思考問題，掌握作者的態(tài)度和傾向。

　　②保持客觀的心態(tài)，切忌將自己的主觀思維帶入到答題中去，一定不能夠想當(dāng)然。

　?、圩鲥e了的經(jīng)典題目事后要去回顧分析，總結(jié)題目涉及的考點和自己做錯的原因。

　　下面小編就來探討一下言語理解有哪些章法可尋，從而給小伙伴們的復(fù)習(xí)提供借鑒和引導(dǎo)。

　　1、理性運用語感

　　邏輯填空題一直是言語理解與表達(dá)部分的必考題型，而且難度是幾種題型中最大的。其實題目本身的難度是一方面，考生主觀上的解題誤區(qū)也是該題型出錯率高的原因。

　　很多考生在學(xué)習(xí)了言語理解的方法之后，會有一種惰性習(xí)慣，覺得憑邏輯呼應(yīng)法和詞語辨析的方法解題有點麻煩，所以還是投機取巧地用語感做題，這其實是對自己復(fù)習(xí)的不負(fù)責(zé)。

　　我們可以看一個例子，比如給我們一個考生非常熟悉的詞“需求”，給出兩個選項供我們選擇，一個是“刺激”，一個是“激發(fā)”。

　　面對這幾個生活中常見的詞匯，很多考生第一反應(yīng)就是憑借語感順讀一下，大部分同學(xué)會選擇“刺激”，但是當(dāng)聽到小部分同學(xué)選擇了“激發(fā)”之后，很多同學(xué)就猶豫了，開始對著“刺激”和“需求”多讀上幾遍，前兩次讀覺得不太對，再讀幾次感覺好像有點對，最后讀上幾遍發(fā)現(xiàn)“激發(fā)”搭配“需求”還是挺“對”的，最終答案就選錯了。

　　在這里，答案應(yīng)該選擇“刺激”，憑語感是不正確的方法，因為我們學(xué)習(xí)英語的時候就知道，語感是怎么來的呢？讀的次數(shù)多了，語感就建立起來了。

　　我們應(yīng)該用到辨析詞語的一個非常重要的角度——詞語的固定搭配?？磧蓚€詞語是不是固定搭配，不光要看詞語讀著順與不順，而是要看他們在意思上是否講得通。

　　“刺激”是使某個人或者某個事物起反應(yīng)的意思，而“激發(fā)”是使發(fā)奮或使奮起的意思，所以與需求進(jìn)行搭配，必然是強調(diào)是產(chǎn)生一種需求的反應(yīng)，而非發(fā)奮奮起。答案也就確定了。

　　的確，一開始用言語的解題方法做題，會讓很多考生覺得“太慢”，但是只要能多練習(xí)，多適應(yīng)這些做題的思路，后面做題就會越做越順。對待“語感”我們也要有一個正確的認(rèn)識，憑語感做題其實是一種非常中庸的一種解題思路，雖然用語感做題不會錯很多，但是也不會對很多，而且很容易狀態(tài)不穩(wěn)，這種捉摸不定的感覺其實說明了語感的“不靠譜”。

　　2、選詞要有語境意識

　　仔細(xì)對比近年的真題就會發(fā)現(xiàn)，純粹的直接考詞語本身含義的題是越來越少了，更多的是考對題目整體的理解。

　　撇開個別的純粹詞語意思的辨析題，絕大多數(shù)的題目都有個提示點或者突破點，這個點有的是表達(dá)作者意圖的關(guān)鍵詞，有的是轉(zhuǎn)折、總結(jié)等結(jié)構(gòu)方面的設(shè)置，有的是判斷所填詞語性質(zhì)的暗示點。

　　總之，復(fù)習(xí)時自己可以去嘗試下，不管這道題是否做對了，做完后自己仔細(xì)去分析，用筆劃出答對本道題的關(guān)鍵字、詞或者句子，找到了這個點后就會恍然大悟，原來題目中早就提示了自己答案是什么，通過不斷的訓(xùn)練后，就能夠在看完題后快速地找出答題的那個關(guān)鍵點，從而得出正確答案。我們做事情看問題，要知其然，還要知其所以然。

　　3、閱讀抓住重點

　　片段閱讀的難點有幾個，一是文段長，閱讀時耗費時間太多，二是對于題目問的內(nèi)容有時候容易搞錯，三是模糊干擾的選項多。

　　針對第一點除了平時養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣外，關(guān)鍵是高度集中注意力，要保證頭腦的絕對清醒，我看題時心中保持一種狠勁，盯著題目快速瀏覽，就像是要把試卷都盯破，說起來有點玄乎，但這絕對是一種好的方式。

　　這樣高度集中注意力瀏覽一遍，基本上就可以把題目的意思大概的講出來，這樣就不會那種看完了后面忘記了前面的意思，又要重新花時間再看一遍的情況，這種能力需要天賦，更多的是要不斷的訓(xùn)練，而且一定是能訓(xùn)練出來的。

　　第二個問題主要是出現(xiàn)在分不清命題人問什么主旨，問主旨就是考本文段講的到底是什么，作者為什么要說這段話。

　　第三個問題就在于，平時做題的時候要積累，熟悉主要的干擾陷阱，比如過度推斷、偷換概念、本末倒置等等，積累多了練習(xí)多了，基本一眼就能看出陷阱在哪。

　　4、排序找突破口

　　語句排序題要求我們考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。

　　句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個問題：①揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進(jìn)行對比分析，排除干擾選項。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

　　一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

　　除了把握好以上技巧之外，更要養(yǎng)成對題干認(rèn)真分析和解讀的習(xí)慣，找出題干中有效提示信息的習(xí)慣，鍛煉對于詞語意思進(jìn)行細(xì)微辨析的能力，這才是攻克言語理解題的制勝之道。

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