資料分析是公務(wù)員考試行測(cè)的一個(gè)重要組成部分，所占分值也不少。對(duì)于大多數(shù)考生而言，資料分析學(xué)起來(lái)比較容易，而且相對(duì)而言比較好拿分。然而，資料分析要想拿到滿分卻又不是那么容易，原因就在于考生沒有把握好資料分析中常見的一些易錯(cuò)點(diǎn)，導(dǎo)致在一些簡(jiǎn)單題目上失了分。相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)是資料分析中數(shù)據(jù)的兩種具體表現(xiàn)形式，在考試中考生很容易將二者混淆，最終導(dǎo)致失分。下面浙江公務(wù)員考試網(wǎng)就重點(diǎn)將相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)進(jìn)行解讀。
一、絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)
絕對(duì)數(shù)通常反映一定時(shí)間、地點(diǎn)條件下的規(guī)模、水平，帶有各種單位，比如某個(gè)區(qū)域的糧食總產(chǎn)量、固定資產(chǎn)投資額、社會(huì)消費(fèi)品零售總額等。而相對(duì)數(shù)通常以增長(zhǎng)幅度、增長(zhǎng)速度、指數(shù)、倍數(shù)等表現(xiàn)形式出現(xiàn)，比如各類價(jià)格指數(shù)、GDP增長(zhǎng)率、規(guī)模以上工業(yè)增加值增長(zhǎng)率等。相對(duì)數(shù)往往是對(duì)絕對(duì)數(shù)進(jìn)行加工后取得的。
資料分析題目中相對(duì)數(shù)與絕對(duì)數(shù)的考查易錯(cuò)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在相對(duì)數(shù)本身含義理解錯(cuò)誤和絕對(duì)數(shù)相對(duì)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤兩方面。下面結(jié)合具體題目給大家進(jìn)行講解。
二、例題展示
【例1】
圖 1990-1992年和2000-2002年全球發(fā)展中地區(qū)饑餓人口的比例示意圖
問題：下列說(shuō)法中，正確的是：
?、?。1992-2002年間，北非饑餓人口的數(shù)量并沒有因人口總量的變化而變化
?、?。1992-2002年間，發(fā)展中地區(qū)的饑餓人口主要集中在南亞地區(qū)和撒哈拉以南的非洲地區(qū)
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅰ和Ⅱ D.都不正確
【解析】答案選D。北非的饑餓人口比例沒變，但隨著人口總量的變化，饑餓人口的數(shù)量變化了，Ⅰ錯(cuò)誤；從圖中無(wú)法得知南亞和撒哈拉以南非洲的人口總數(shù)量，所以無(wú)法得知這兩個(gè)地區(qū)饑餓人口數(shù)量占發(fā)展中地區(qū)人口數(shù)量的比例，Ⅱ錯(cuò)誤。故選擇D。
本題所考查的易錯(cuò)點(diǎn)體現(xiàn)在相對(duì)數(shù)本身含義理解錯(cuò)誤。具體而言，材料給出的是比例示意圖，即材料中的數(shù)據(jù)均為相對(duì)數(shù)，而相對(duì)數(shù)反應(yīng)不出具體數(shù)量。
【例2】以下為某省的人口失業(yè)率圖表。其中，黑色部分表示該省全省人口各個(gè)年齡段的失業(yè)率，白色部分表示該省部分城鎮(zhèn)人口各個(gè)年齡段的失業(yè)率。
問題：該省40歲以上勞動(dòng)力人口為400萬(wàn)，則該省40歲以上的失業(yè)人員約為（）
A.8.4萬(wàn) B.36.5萬(wàn) C.44萬(wàn) D.無(wú)法計(jì)算
【解析】答案選D。圖形上對(duì)應(yīng)的都是各個(gè)年齡段勞動(dòng)力人口中失業(yè)人口占的比例，所以不能計(jì)算。故選擇D。
本題所考查的易錯(cuò)點(diǎn)為絕對(duì)數(shù)相對(duì)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤。材料給出的為該省40歲以上勞動(dòng)力人口為400萬(wàn)和材料中所有的失業(yè)率數(shù)據(jù)都不對(duì)應(yīng)，所以無(wú)法計(jì)算。
浙江公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)這對(duì)概念比較容易混淆，但命題人往往熱衷于在這一方面做文章。因此，在實(shí)際做題的過(guò)程中各位考生需要引起足夠的重視，避免在這種簡(jiǎn)單題目中出錯(cuò)。
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