1.海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。

　　根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是（    ）。

　　A.海洋提供的不是傳統(tǒng)的糧食，而是蛋白質(zhì)類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

　　B.近海水域自然生長(zhǎng)和人工養(yǎng)殖的海藻產(chǎn)量是巨大的

　　C.1公頃藻類(lèi)提供的營(yíng)養(yǎng)物是1公頃大豆提供營(yíng)養(yǎng)物的40倍

　　D.藻類(lèi)可以加工為為人類(lèi)提供富含蛋白質(zhì)的食物

　　2.家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主沒(méi)有參與院校管理的當(dāng)然權(quán)力，但卻有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問(wèn)責(zé)權(quán)。高等教育大眾化，大學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化。導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生以及雇主都成為高等院校的利益相關(guān)者。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生而言，他們對(duì)高等院校責(zé)任的問(wèn)責(zé)，更多在學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校能否培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的畢業(yè)生上。雇主則要求高等院校不僅能夠培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的畢業(yè)生，而且能夠針對(duì)企業(yè)和社會(huì)需求，進(jìn)行直接投入生產(chǎn)和增加效益的應(yīng)用型研究。

　　從上述文字我們可以得出：

　　A.高等教育大眾化容易受到急功近利的社會(huì)風(fēng)氣影響

　　B.高等院校應(yīng)給予家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主社會(huì)責(zé)任問(wèn)責(zé)權(quán)

　　C.高等院校的發(fā)展應(yīng)考慮家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主的利益訴求

　　D.家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主的要求促進(jìn)了應(yīng)用型學(xué)科蓬勃發(fā)展

　　3.美國(guó)一項(xiàng)最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童每天喝碳酸飲料越多，就更容易出現(xiàn)攻擊性、注意力不集中以及不合群等行為問(wèn)題，其中每天喝4杯或4杯以上的兒童，破壞別人東西、與人吵架或毆打別人的可能性是不喝碳酸飲料兒童的兩倍。

　　下列說(shuō)法與文意相符的一項(xiàng)是

　　A.碳酸飲料對(duì)成年人的行為不會(huì)產(chǎn)生任何影響

　　B.只要限制孩子喝碳酸飲料就能減少其攻擊性

　　C.常喝碳酸飲料的兒童可能比較好斗

　　D.碳酸飲料是導(dǎo)致兒童不良行為的最主要原因。

　　4.過(guò)去的文學(xué)批評(píng)，基本上面對(duì)的是一個(gè)相對(duì)單一的傳統(tǒng)文學(xué)與文壇，而現(xiàn)在的批評(píng)在傳統(tǒng)文學(xué)或主流文學(xué)之外，還要面對(duì)市場(chǎng)化的文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)或新媒體文學(xué)。如果要如實(shí)描述現(xiàn)在的批評(píng)與現(xiàn)狀的關(guān)系，可以說(shuō)是：一個(gè)縮小了的批評(píng)，在面對(duì)一個(gè)放大了的文壇；一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的批評(píng)，在面對(duì)一個(gè)活躍不羈的文壇。這種事實(shí)上的不對(duì)等和不平衡，正是批評(píng)的難處與挑戰(zhàn)之所在。因而，批評(píng)需要人們的理解，當(dāng)然更需要基于理解的多方面的扶持。

　　這段文字主要想表達(dá)的是（    ）。

　　A.當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)需要獲得理解和扶持

　　B.當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)面臨的現(xiàn)狀與過(guò)去相比發(fā)生了巨大的變化

　　C.當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)與文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r不匹配

　　D.當(dāng)下的文學(xué)與過(guò)去相比更加市場(chǎng)化

　　5.藝術(shù)欣賞的特點(diǎn)，其實(shí)不過(guò)是借有限卻有力的誘導(dǎo)物，讓欣賞者利用他們的那些和特定藝術(shù)形象有聯(lián)系的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，接受以至“豐富”或“提煉”既成的藝術(shù)形象。無(wú)形的音樂(lè)是給人聽(tīng)的，可是聽(tīng)音樂(lè)的人能夠覺(jué)得看見(jiàn)了其實(shí)不在眼前的什么。有形的繪畫(huà)是給人看的，可是，例如畫(huà)出了洶涌水勢(shì)的馬遠(yuǎn)的《水圖》，能夠使人覺(jué)得仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么。這種精神活動(dòng)，實(shí)際上就是一種“再創(chuàng)造”。

　　從文段的意思看，藝術(shù)欣賞的條件是（  ）。

　　A.誘導(dǎo)物，“豐富”或“提煉”，“再創(chuàng)造”

　　B.特定的藝術(shù)形象，生活經(jīng)驗(yàn)，想象

　　C.無(wú)形的音樂(lè)，有形的繪畫(huà)，“再創(chuàng)造”

　　D.既成的藝術(shù)形象，接受，精神活動(dòng)

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://iofate.cn/）解析　題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。

　　1.答案： D

　　解析： A項(xiàng)錯(cuò)誤，海洋提供的是其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物，是含有蛋  白質(zhì)類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物。B項(xiàng)無(wú)中生有，文中只提到了近海水域自然生長(zhǎng)的海藻生產(chǎn)量之大，而沒(méi)有提到人工養(yǎng)殖的海藻的產(chǎn)量。C項(xiàng)偷換概念，文中提到的是藻類(lèi)獲得的蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)與大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物的比較，而不是藻類(lèi)和大豆所能提供的所有營(yíng)養(yǎng)物。由文中“國(guó)外”的例子可知D項(xiàng)正確。

　　2.答案： C

　　解析： 文段屬于總分結(jié)構(gòu)，第一句講家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主對(duì)高等院校的社會(huì)責(zé)任有問(wèn)責(zé)權(quán)，為文段主旨。下文具體闡述家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主對(duì)高校的利益訴求，不同的利益相關(guān)者對(duì)大學(xué)發(fā)展有著不同的問(wèn)責(zé)重點(diǎn)。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

　　3.答案： C

　　解析： 文段原文直接提出了常喝碳酸飲料的兒童更容易好斗，正確答案可在原文中找到。

　　4.答案： A

　　解析：

　　這是一道表面主旨題。首先審題，根據(jù)提問(wèn)“主要想表達(dá)”，回到原文中，原文整個(gè)文段的結(jié)構(gòu)為“列舉現(xiàn)象一提出觀點(diǎn)”的分一總式，其中，提出觀點(diǎn)的句子是文段的主旨句。文段的前三句論述了當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)所面對(duì)的文學(xué)和文壇狀況與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，提出這種現(xiàn)狀“正是批評(píng)的難處與挑戰(zhàn)之所在”，最后由“因而”引出作者的觀點(diǎn)，即“批評(píng)需要人們的理解，當(dāng)然更需要基于理解的多方面的扶持”。B、C兩項(xiàng)都是作者所列舉的現(xiàn)象，不是文段的主旨所在；D項(xiàng)，文段論述的主體是“文學(xué)批評(píng)”而非“文學(xué)”。故本題選A。

　　5.答案： B

　　解析：

　　此題考查細(xì)節(jié)判斷。由材料首句可知，欣賞者能夠達(dá)到藝術(shù)欣賞的審美境界，首先要有東西給欣賞者欣賞，即“特定的藝術(shù)形象”，然后是欣賞者有和“特定的藝術(shù)形象”有關(guān)系的“生活經(jīng)驗(yàn)”，最后欣賞者還要“發(fā)揮想象”，能把自己和“藝術(shù)形象”聯(lián)系起來(lái)，這樣才能形成共鳴，才能獲得藝術(shù)欣賞的審美感受。B項(xiàng)是藝術(shù)欣賞的條件，故正確答案為B。

　　A、C、D項(xiàng)均忽略了“生活經(jīng)驗(yàn)”是藝術(shù)欣賞的重要條件。C項(xiàng)“無(wú)形的音樂(lè)”和“有形的繪畫(huà)”縮小了藝術(shù)的范圍。