1.填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　一位印尼朋友對(duì)我說：“闖紅燈不是中國(guó)人的專利，印尼和其他地方都有，可沒見中國(guó)這樣______的，你們的骨頭蠻硬的”。然而，骨頭硬不代表命硬，我們也惜命，而惜命就得遵循生命節(jié)律的快慢緩急。但是在闖紅燈這個(gè)問題上，我們卻有了人行道就橫行霸道，有了斑馬線就策馬揚(yáng)鞭，因?yàn)開_____，闖紅燈不分年齡階層，老眼昏花者、目不識(shí)丁者、西裝革履······這門技術(shù)實(shí)在沒有門檻，而電動(dòng)車更是闖王們攻城拔寨的利器。人只要上了電動(dòng)車，激情一秒變速度。電動(dòng)車闖紅燈出事故的案例太多了，令人傷心，可總沒人上心。有人喜歡將電動(dòng)車呼為“小電驢”，驢是長(zhǎng)眼的，可人一旦上了驢背，眼就______了。

　　A. 遍布各地  法不容情  失明

　　B. 遍地開花  光腳不怕穿鞋的  路

　　C. 無處不在  法不責(zé)眾  目不暇接

　　D. 隨處可見  橫的怕不要命的  不好使

　　2.教育部近日印發(fā)《中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法（試行）》等3個(gè)文件。其中明確，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成，其中，基礎(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)在校內(nèi)應(yīng)參加的課程活動(dòng)，而“課外活動(dòng)”，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。

　　由此推斷，下面不能作為“藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)”一句的一項(xiàng)是

　　A. 二年級(jí)的小花同學(xué)在社區(qū)的“軍民共建”文藝演出中表演舞蹈

　　B. 媛媛從小受家庭熏陶熱愛唱歌，八年級(jí)時(shí)獲得了“童星藝術(shù)學(xué)?！北荣悺敖皙?jiǎng)”

　　C. 五年級(jí)的麗麗在市里的“民間藝術(shù)博覽會(huì)”上現(xiàn)場(chǎng)為中外客人展示剪紙藝術(shù)

　　D. 志強(qiáng)的學(xué)校組織他們集體參觀省博物館的“著名書畫藝術(shù)展”

　　3.“網(wǎng)絡(luò)熱詞”______。

　　下面句子詮釋了網(wǎng)絡(luò)熱詞的基本特征，請(qǐng)重新排序填在橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　1、正在成為銳不可當(dāng)?shù)囊庖娸d體和傳播利器

　　2、代表了一定社會(huì)階層的想法和情緒，能夠準(zhǔn)確表達(dá)某一群體的意識(shí)

　　3、不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)，各類傳統(tǒng)媒體和新媒體都成為了這股力量的推動(dòng)者

　　4、由于其反應(yīng)迅速、高度概括、形象生動(dòng)、朗朗上口，并具有一定懸念性的特征

　　A. 3142

　　B. 2341

　　C. 2413

　　D. 1342

　　4.“多數(shù)情況下我們并不是先理解后定義，而是先定義后理解。置身于龐雜喧囂的外部世界，我們一眼就能認(rèn)出早已為我們定義好的自己的文化，我們也傾向于按照我們的文化所給定的、我們所熟悉的方式去理解?！?/p>

　　以上是美國(guó)傳播學(xué)者李普曼《公眾輿論》中的一段論述，請(qǐng)判斷他論述的關(guān)鍵詞是

　　A. 文化

　　B. 傳播

　　C. 成見

　　D. 輿論

　　5.“屌絲”已成為很多年輕人的自我標(biāo)注，它是和各種“二代”相比是的自稱，同時(shí)還可能被用在自謙上，被夸贊時(shí)怯怯地說一句“我就是一枚屌絲”。事實(shí)上，這種自我矮化動(dòng)機(jī)很復(fù)雜，不是一句“愛誰誰”就可以收尾的。在現(xiàn)實(shí)情況中，我們可以觀察到完全逆反的兩種情形，有人把本是外在的嘲弄或者自嘲內(nèi)化成心理垢污，自我設(shè)限，直至“不能直立行走”，而有的人卻在用內(nèi)心的堅(jiān)定祛除在卑庸的“魚鱗”，并終于學(xué)會(huì)了奔跑與飛行，從這個(gè)角度講，“屌絲逆襲”者其實(shí)更是一種心態(tài)提檔的超越。

　　作者最終想表達(dá)的觀點(diǎn)是

　　A. “屌絲逆襲”這是人人艷羨的對(duì)象

　　B. “屌絲逆襲”者真正逆襲的其實(shí)是心態(tài)

　　C. 自我矮化其實(shí)并不可取

　　D. “屌絲”其實(shí)是很多人自謙的說法

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.iofate.cn/）解析　題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。

　　1.C?！窘馕觥拷Y(jié)合橫線前后的語境，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)橫線后強(qiáng)調(diào)了“闖紅燈不分年齡階層”，所以第二個(gè)空是突破口，選擇“法不責(zé)眾”

　　2.B?！窘馕觥勘疚膶儆诩?xì)節(jié)查找類，根據(jù)文段談到“藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)”的范圍，即“一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育”，B中談到“媛媛受家庭的熏陶愛唱歌”屬于接受家庭教育熏陶的內(nèi)容，不符合文段，故B為正確答案。ACD都符合文意。

　　3.C。【解析】先通過觀察選項(xiàng)，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，2句最多，確定2為首句，在觀察其他句子之間內(nèi)在聯(lián)系，4中出現(xiàn)了原因引導(dǎo)詞“由于”故且1應(yīng)在4后，3為補(bǔ)充性說明，不適合放在首句，通過語意確定應(yīng)為尾句，故正確答案為C。

　　4.C?！窘馕觥勘绢}屬于變形的主旨概括提，要找到整個(gè)文段論述的重點(diǎn)，文段強(qiáng)調(diào)“先定義后理解”，同時(shí)根據(jù)后文提到的“也傾向于按照我們的文化所給定的、我們所熟悉的方式去理解。”也強(qiáng)調(diào)先按原有的想法，也就是說我們會(huì)按照之前的觀念去理解和分析問題即有成見。故選擇C。ABD均和文段無關(guān)。

　　5.B?！窘馕觥坑^察文段文段尾句通過遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞提出“‘屌絲逆襲’者其實(shí)是一種心態(tài)提檔的超越?！睘橹攸c(diǎn)，主體是“心態(tài)”，提到“心態(tài)”的只有B。故答案為B。A、C無中生有，D歪曲文意。