5月2日更新的2019年浙江公務員考試每日一練是定義判斷題，多做公務員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題。

　　1．社會協(xié)同治理機制是指政府出于治理需要，通過發(fā)揮其主導作用，構建制度化的溝通渠道和參與平臺，在始終保護并尊重社會的主體地位以及社會自身的運作機制和規(guī)律下，加強對社會的支持培育，并與社會一起，發(fā)揮社會在自主治理、參與服務、協(xié)同管理等方面的作用，形成政府主導、社會協(xié)同、共建共享的社會治理新格局。

　　根據上述定義，下列屬于社會協(xié)同治理的是（  ）

　　A．由街道協(xié)調區(qū)工商局、城管大隊等不定期開展聯(lián)合執(zhí)法，共同整治轄區(qū)內的經營秩序

　　B．市政府整合社會資源，在社區(qū)配備街道干部、民警、社工等人員，設立服務臺，服務社區(qū)居民

　　C．由縣教育局、民政局、公安局等共同在行政服務大廳為企業(yè)和個人提供一站式行政審批辦證服務

　　D．由省工商局、高級人民法院、中國人民銀行某省分行共同簽署協(xié)議，對失信企業(yè)實施信用聯(lián)合監(jiān)管

　　2．我國《刑法》規(guī)定，搶劫罪是指以非法占有為目的，對他人人身采取暴力、暴力威脅或者其他方法，強行獲取公私財物的行為。

　　根據上述定義，下列行為不構成搶劫罪的是（  ）

　　A．王某趁張某不備，搶走其價值10000元的背包

　　B．洪某在火車上將安眠藥注入飲料罐讓張某喝下，然后趁其昏睡時盜走現(xiàn)金10000元

　　C．李某夜晚入戶盜竊，取走張某衣服中的5000元現(xiàn)金。張某被驚醒，李某持刀威脅后攜財物逃走

　　D．張某欠劉某5000元不還，劉某將張某騙至家中，威逼張某交出其銀行卡并說出密碼。劉某到銀行取走10000元后，將張某放走

　　3．體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。

　　根據上述定義，下列沒有采用體驗式教學法的是（  ）

　　A．在刑法課堂上，由學生扮演老師進行案例分析

　　B．在模擬法庭上，學生充當律師對證人進行直接詢問和交叉詢問

　　C．法律診所中，學生們直接會見當事人，教師通過視頻指導和督導學生

　　D．在民事訴訟法課堂上，教師給學生分配角色，分別擔任當事人、律師和法官

　　4．稀缺效應，是指人們因物以稀為貴，而引起的購買行為變化的現(xiàn)象，即當某件事物變得稀缺或者難以得到時，人們會認為此物更有價值，也更想得到。

　　根據上述定義，下列沒有體現(xiàn)稀缺效應的是（  ）

　　A．商店每天都掛著打折僅此一天的橫幅，吸引了大量顧客

　　B．某品牌手機實行網上預約銷售限量搶購，結果供不應求

　　C．月底經濟拮據的小張靠著去超市購買臨期食品度日

　　D．男性在臨近酒吧打烊時會認為女性的吸引力指數上升了

　　5．互補品定價策略，是指企業(yè)為主要產品（價值量高的產品）制定較低的價格，而為附屬產品（價值量低的產品）制定較高的價格，這樣有利于增加整體的銷量，從而增加企業(yè)利潤。

　　根據上述定義，下列使用了互補品定價策略的是（  ）

　　A．甲企業(yè)推出的一款網絡游戲深受消費者喜愛，帶動了游戲周邊產品的熱銷

　　B．丁商場銷售的十二生肖系列茶杯，成套購買會比單個購買的價格更加優(yōu)惠

　　C．丙公司新推出內存分別為16G、64G和128G的三款智能手機，售價差別較大

　　D．乙廠商生產的噴墨打印機質量好、價格低，但墨盒的價格卻一直居高不下

　　下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤，可點這里給我們糾錯。

　　1．【解析】B。定義關鍵詞為“發(fā)揮社會在自主治理、參與服務、協(xié)同管理等方面的作用”。A、C、D三項均沒有體現(xiàn)出“發(fā)揮社會自主治理”，不符合定義關鍵詞，排除。B項，既有政府，又有社會參與，還設立了服務平臺，符合定義關鍵詞。因此B項當選。

　　2．【解析】A。定義關鍵詞為“以非法占有為目的”“對他人人身采取暴力、暴力威脅或者其他方法，強行獲取公私財物的行為”。

　　A項：王某是趁張某不備搶走背包的，并不是“強行獲取”，也未對張某人身造成威脅，不符合定義；

　　B項：洪某是通過注入安眠藥的方式將錢盜走，已經對張某的人身造成了威脅，符合定義；

　　C項：李某最初是盜竊，但后來又通過持刀威脅的方式強行獲取財物，符合定義；

　　D項：劉某是以威逼的方式將張某銀行卡內的錢取走，符合定義。

　　本題是選非題，因此A項當選。

　　3．【解析】A。定義關鍵詞為“引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍”。A項，學生扮演老師，只是從老師的角度來分析案例，沒有創(chuàng)設出與教學內容相適應的具體場景或氛圍，不符合定義，當選。B、C、D三項均符合定義。

　　4．【解析】C。定義關鍵詞為“購買行為變化”“事物變得稀缺或者難以得到”。

　　A項：“打折僅此一天”體現(xiàn)了“事物變得稀缺或者難以得到”，“吸引了大量顧客”體現(xiàn)了“購買行為變化”，符合定義；

　　B項：“限量搶購”體現(xiàn)了“事物變得稀缺或者難以得到”，“供不應求”體現(xiàn)了“購買行為變化”，符合定義；

　　C項：“月底經濟拮據”和“購買臨期食品”未體現(xiàn)出“事物變得稀缺或者難以得到”，不符合定義；

　　D項：臨近酒吧打烊時女性人數會變少，體現(xiàn)了“事物變得稀缺或者難以得到”，符合定義。

　　本題是選非題，因此C項當選。

　　5．【解析】D。定義關鍵詞為“企業(yè)為主要產品（價值量高的產品）制定較低的價格，而為附屬產品（價值量低的產品）制定較高的價格”。D項，噴墨打印機是主要產品，墨盒是附屬產品，噴墨打印機價格低，而墨盒價格高，符合定義關鍵詞，當選。A、B、C三項均沒有體現(xiàn)出主要產品和附屬產品的定價差異，不符合定義關鍵詞，排除。

　　猜你需要：最新版公務員考試行測標準預測卷