資料分析是行測學(xué)習(xí)的重中之重，學(xué)會解題技巧，堪稱提分利器。為此，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（www.iofate.cn）梳理了資料分析模塊中常見的一些問題，并給出了正確的解題方法，希望能幫你提分！
問題1、找數(shù)據(jù)太慢，還經(jīng)常找錯怎么辦？
資料分析題中，找數(shù)是個大事兒，數(shù)據(jù)找不準(zhǔn)將直接導(dǎo)致失分，這就要求我們要精準(zhǔn)讀數(shù)。那如何精準(zhǔn)讀數(shù)呢？
?。?）做題思路要轉(zhuǎn)變，改變先看題目再找數(shù)據(jù)的順序。在《2021國考60天上岸計劃》打卡課程中，明確告訴大家要先讀材料，分析好材料中的關(guān)鍵詞后，再去做題，清楚文段脈絡(luò)，做到心中有數(shù)；
?。?）關(guān)鍵詞精準(zhǔn)對應(yīng)。在緊張的考場環(huán)境下，考生很容易找錯關(guān)鍵詞，比如“生豬出欄”和“生豬存欄”傻傻分不清，“商品零售額”看成“限額以上商品零售額”等，所以一定要仔細(xì)對應(yīng)好關(guān)鍵詞。
我們以2018年國考的資料分析真題為例，看看這道題是如何難倒一眾考生的。
問題2、計算太慢而且不準(zhǔn)確怎么辦？
?。?）結(jié)合選項，不要盲目計算。我們常說選項的差距決定了計算的精度，所以一定要根據(jù)選項去判斷我們該怎么算，比如在計算基期比重的時候，我們常常先去計算現(xiàn)期比重，而選項中一般都會有一個混淆選項是現(xiàn)期比重，這個選項一定不能選，要根據(jù)后面的（1+b）/（1+a）與1的關(guān)系，確定正確選項；
?。?）比較類問題不需要精確計算。在資料分析題中，比較類問題也是比較常見的。比如基期的比較，比重的比較，增長率的比較，這些問題有些考生習(xí)慣性地將基期、比重、增長率計算出來，反而增加了題目的難度，實際上這類問題考察的都是分?jǐn)?shù)的比較，我們以分?jǐn)?shù)的形式將其表示出來，再進行分?jǐn)?shù)比較即可；
?。?）加強計算訓(xùn)練。雖說資料分析題的計算有一定的技巧可循，但對于最基礎(chǔ)的加減乘除以及對數(shù)據(jù)的敏感度，大家還是要通過一定量的計算練習(xí)進行訓(xùn)練。近年資料分析題中出現(xiàn)了選項差距逐漸縮小的趨勢，要求大家對其進行精確計算，這加強了對于考生計算能力的考察。
問題3、讀不懂題怎么辦？
?。?）了解每一類重點題型的提問方式。如平均值的增長率與兩期比重比較的提問方式的區(qū)別，增長率和增長量的提問方式的區(qū)別，年均增長量（率）和普通平均數(shù)的提問方式的區(qū)別等；
?。?）將題目拆分成三個部分，時間——判斷基期現(xiàn)期，關(guān)鍵詞——找數(shù)，題型——選擇公式。小伙伴們在練習(xí)的時候，可以將題目考察的知識點標(biāo)注在題目旁邊，幾套題下來，就能運用自如了；
?。?）對于實在不理解的，晦澀難懂的題目，大家平時練習(xí)時可以嘗試將題目試著抄寫兩遍，你會發(fā)現(xiàn)，抄著抄著就懂了。這就是“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，我們見的題目多了，考試的時候讀題自然也就快了準(zhǔn)了。
問題4、綜合分析題選項太多，太耗時怎么辦？
?。?）壓縮其他小題時間。在每篇資料分析題的5個小題中，往往會有比較簡單的題目，是考生在1分鐘之內(nèi)可以完成的，這樣的話就可以把時間勻給綜合分析題；
?。?）精準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)鍵詞。綜合分析題的四個選項就相當(dāng)于四個小題，所以這就對應(yīng)了我們前面講到的要梳理材料脈絡(luò)，迅速找到每個選項中的關(guān)鍵詞，才可以為大家節(jié)省時間；
?。?）利用排除法選擇。綜合分析題的四個選項中，往往會設(shè)置一些簡單的選項，我們通過直接讀數(shù)比較，簡單計算就可以解決，所以我們應(yīng)當(dāng)先從這樣的簡單選項入手，看到符合題目要求的直接選，沒有必要每個選項都精確計算，對于比較難的選項，我們可以直接用排除法，幫大家節(jié)省一定的時間。
問題5、如何區(qū)分兩期比重比較差值和平均值的增長率？
觀察上面兩個題目，我們來總結(jié)二者區(qū)別：
?。?）從題目上看，兩期比重比較中是將兩個年份的比重去進行比較，而平均值的增長率是將兩個年份的平均值相比較，這是其一；
?。?）從選項上看，兩期比重比較差值得到的是百分點，因為比重本身就是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)相加減得到的還是百分點；而平均值的增長率得到的是百分?jǐn)?shù)，因為平均值本身不是百分?jǐn)?shù)，需要計算其增長率進而得到百分?jǐn)?shù)，這是其二；
因此二者屬于不同類別的題目，當(dāng)然了，有些時候也會考察我們平均值的增長量，即兩期平均值的差值，那么同樣，我們也可以通過題目及選項的特征去判斷。
