行測常識判斷考點(diǎn)范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、地理、科技、生活等方面，需要小伙伴們長時(shí)間不間斷的積累。今天浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（www.iofate.cn）給大家?guī)淼某ＷR相關(guān)考點(diǎn)是“影響你生活的十四種效應(yīng)”。

　　1、野馬效應(yīng)

　　非洲草原上有一種吸血蝙蝠，常叮在野馬的腿上吸血。它們依靠吸食動物的血生存，不管野馬怎樣暴怒、狂奔，就是拿這個(gè)“小家伙”沒辦法，它們可以從容的吸飽再離開，而不少野馬被活活折磨死。動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)吸血蝙蝠所吸的血量極少，遠(yuǎn)不足以使野馬死去，野馬的死因是暴怒和狂奔。

　　對于野馬來說，吸血蝙蝠只是一種外界的挑戰(zhàn)，一種外因，而野馬對這一外因的劇烈情緒反應(yīng)才是造成它死亡的最直接原因。人在生活中難免會遇到不順心的事，如不能寬容待之，一時(shí)情緒激動，甚至暴跳如雷，大發(fā)脾氣，會嚴(yán)重危害自身健康。動輒生氣的人很難健康、長壽，很多人其實(shí)是“氣死的”。于是人們把因芝麻小事而大動肝火，以致因別人的過失而傷害自己的現(xiàn)象，也稱之為“野馬結(jié)局”。

　　2、聚光燈效應(yīng)

　　聚光燈效應(yīng)，又稱焦點(diǎn)效應(yīng)（spotlight effect），是1999年季洛維奇和薩維斯基提出心理學(xué)名詞。有時(shí)候我們總是不經(jīng)意的把自己的問題放到無限大，當(dāng)我們出丑時(shí)總以為人家會注意到，其實(shí)并不是這樣的，人家或許當(dāng)時(shí)會注意到可是事后馬上就忘了。沒有人會像你自己那樣關(guān)注自己的。

　　它的表現(xiàn)是，我們會普遍高估別人對我們的關(guān)注程度，換句話說，我們很在意自己給別人留下了什么印象，以至于我們傾向于認(rèn)為別人對我們的關(guān)注程度，比別人實(shí)際給予的關(guān)注，要多得多。

　　3、毛毛蟲效應(yīng)

　　法國昆蟲學(xué)家法布爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，稱之為“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”：把許多毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，使其首尾相接，圍成一圈，在花盆周圍不遠(yuǎn)的地方，撒了一些毛毛蟲喜歡吃的松葉。這些毛毛蟲夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉(zhuǎn)圈，最終因?yàn)轲囸I和精疲力竭而相繼死去。

　　當(dāng)我們的工作遭遇挫折或陷入停頓時(shí)，切莫像毛毛蟲那樣做毫無意義的努力，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路和善于另辟蹊徑，以便更有技巧、更有效率地工作，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　4、馬太效應(yīng)

　　馬太效應(yīng)（Matthew Effect）是指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，反映的社會現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮 [1] 。出自圣經(jīng)《新約·馬太福音》一則寓言：“凡有的，還要加倍給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來”。

　　想在某一個(gè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢，就必須在此領(lǐng)域迅速做大。再者，當(dāng)目標(biāo)領(lǐng)域有強(qiáng)大對手的情況下，就要另辟蹊徑，找準(zhǔn)對手的弱項(xiàng)和自己的優(yōu)勢。

　　5、飛輪效應(yīng)

　　飛輪效應(yīng)指為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈一圈反復(fù)地推，每轉(zhuǎn)一圈都很費(fèi)力，但是每一圈的努力都不會白費(fèi)，飛輪會轉(zhuǎn)動得越來越快。

　　人在進(jìn)入某一新的或陌生的領(lǐng)域的時(shí)候，都會經(jīng)歷這一過程。如果要讓飛輪轉(zhuǎn)起來不花太大力氣，條件是要有足夠的堅(jiān)持，這也意味著得用時(shí)間足夠來保證?！帮w輪效應(yīng)”讓我們看到勝利的曙光，只要我們堅(jiān)持不懈地推動事業(yè)的飛輪，終有一天，它會自己飛快地旋轉(zhuǎn)起來，而無需費(fèi)多大力氣

　　6、酸葡萄效應(yīng)

　　“酸葡萄心理”是因?yàn)樽约赫嬲男枨鬅o法得到滿足產(chǎn)生挫折感時(shí)，為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態(tài)中解脫出來，保護(hù)自己免受傷害。

　　“百年人生，逆境十之八九”。心理防衛(wèi)功能的確能夠幫助我們更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會，然而沉溺其間對心理生活卻有顯著的副作用。

　　7、破窗效應(yīng)

　　如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。

　　破窗效應(yīng)（英語：Broken windows theory）是犯罪學(xué)的一個(gè)理論，該理論由詹姆士·威爾遜（James Q. Wilson）及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，并刊于《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章。

　　如果你自己輕易說出自己的缺點(diǎn)，不足，那么別人就會指責(zé)你更多的不足，不要輕易打開自己的破窗戶，對自己要有信心。一個(gè)有信心的人才有氣質(zhì)，每個(gè)人本來就是一輛新車，請不要打破自己的窗。

　　8、凡勃倫效應(yīng)

　　商品價(jià)格定得越高，越能受到消費(fèi)者的青睞，反映了人們進(jìn)行揮霍性消費(fèi)的心理愿望。最早由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凡勃倫注意到，因此被命名為“凡勃倫效應(yīng)”。

　　人也是一樣的，想要得到“好價(jià)錢”，就要把自己琢成器，放在對的地方待價(jià)而沽，職場如人生，都是如此。

　　9、糖果效應(yīng)

　　心理學(xué)家測試一群4歲孩子能否堅(jiān)持在20分鐘后吃糖，經(jīng)12年追蹤，不同表現(xiàn)的孩子長大后個(gè)性不同。這種從小時(shí)候的自控、判斷、自信的小實(shí)驗(yàn)中預(yù)測出他長大后個(gè)性的效應(yīng)，就叫糖果效應(yīng)。

　　要善于抵制誘惑，不被眼前利益所迷惑。不要指望自控力會隨著年歲的增大而自動增強(qiáng)，我們需要有意識的去鍛煉。

　　10、南風(fēng)效應(yīng)

　　法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得很暖和，所以開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。結(jié)果很明顯，南風(fēng)獲得了勝利。拉封丹這則寓意深刻的寓言后來成為社會心理學(xué)的一個(gè)概念，被稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”、“南風(fēng)法則”或“溫暖法則”等。

　　在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。“溫暖勝于嚴(yán)寒”，平心靜氣地好好談?wù)?，往往能化干戈為玉帛?/p>

　　11、三明治效應(yīng)

　　在批評心理學(xué)中，人們把批評的內(nèi)容夾在兩個(gè)表揚(yáng)之中從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象，稱之為三明治效應(yīng)。

　　在建議和批評的同時(shí)，不忘認(rèn)同、賞識、肯定、關(guān)愛對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，可以使接受批評者積極地接受批評，并改正自己的不足方面。

　　12、曝光效應(yīng)

　　曝光效應(yīng)，是指的是我們會偏好自己熟悉的事物，社會心理學(xué)又把這種效應(yīng)叫做熟悉定律，我們見到某個(gè)人的次數(shù)越多，就越覺得此人招人喜愛、令人愉快。

　　若想增強(qiáng)人際吸引，就要留心提高自己在別人面前的熟悉度，在某人面前混個(gè)臉熟，贏得好感。

　　13、鳥籠效應(yīng)

　　假如一個(gè)人買了一只空鳥籠放在家里，過一段時(shí)間后，他會再買一只鳥回來。人們會在偶然獲得一件原本不需要的物品的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添加更多與之相關(guān)而自己不需要的東西

　　如果要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，敞開的書比合上的書更容易讓人閱讀，可以試著把要讀的書翻開放在枕邊，這樣做效果是立竿見影的。

　　14、登門檻效應(yīng)

　　心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，人們都不愿接受較高較難的要求，因?yàn)樗M(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以成功，相反，人們卻樂于接受較小的、較易完成的要求，在實(shí)現(xiàn)了較小的要求后，人們才慢慢地接受較大的要求，這就是“登門坎效應(yīng)”對人的影響。

　　跟別人提要求時(shí)，一開始不要提過高的要求，先提小要求，再通過鼓勵(lì)，逐步提出更高的要求。