公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（08.17）
邏輯判斷
不粘鍋常見的不粘涂層為特氟龍涂層。全氟辛酸銨是特氟龍生產(chǎn)過程中使用的含量極微的一種加工助劑。數(shù)據(jù)表明，高劑量的全氟辛酸銨有可能導(dǎo)致膽固醇水平升高、甲狀腺疾病及不育。特氟龍?jiān)诔丶俺B(tài)下具有非常穩(wěn)定的理化性質(zhì)，使用特氟龍不粘涂層的炊具在常溫至260℃的溫度范圍內(nèi)都不會(huì)發(fā)生任何變化，但是當(dāng)溫度超過260℃時(shí)，涂層逐漸向不穩(wěn)定狀態(tài)轉(zhuǎn)變，當(dāng)溫度超過350℃時(shí)會(huì)發(fā)生分解。正常烹調(diào)時(shí)，水的沸點(diǎn)是100℃，溫度較高的爆炒通常也只是200℃左右，即使采用油炸的方式，油溫也不會(huì)超過250℃。然而，如果在炒菜時(shí)喜歡把鍋燒干、燒紅后再加油，鍋內(nèi)溫度就容易超過260℃。
由此無法推出的是：
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A日常生活中，可以用不粘鍋來燒開水喝煮粥
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B烹飪時(shí)不粘涂層分解會(huì)導(dǎo)致膽固醇水平升高
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C炒菜時(shí)應(yīng)避免把不粘鍋燒干、燒紅后再加油
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D正常烹調(diào)通常無需擔(dān)心不粘鍋釋放有害物質(zhì)
吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師，每位只教授語文、生物、物理、化學(xué)中的一門課程。
已知：
①如果吳老師教語文，那么張老師不教生物
②或者孫老師教語文，或者吳老師教語文
③如果張老師不教生物，那么蘇老師也不教物理
④或者吳老師不教化學(xué)，或者蘇老師教物理
下列哪項(xiàng)如果為真，可以推出孫老師教語文：
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A吳老師教語文
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B張老師不教生物
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C吳老師教化學(xué)
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D蘇老師不教物理
如果一片森林的樹木物種多樣性非常豐富，那么這時(shí)缺失一個(gè)物種對(duì)于整個(gè)森林的生產(chǎn)力來講，影響還并不是太大；但在物種多樣性越稀缺的時(shí)候，樹的種類繼續(xù)變少，對(duì)整個(gè)森林生產(chǎn)力產(chǎn)生的打擊就會(huì)越來越大。
由此可以推出：
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A除非樹木物種多樣性銳減，整個(gè)森林的生產(chǎn)力不會(huì)受到影響
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B只要森林的樹木物種減少，整個(gè)森林的生產(chǎn)力就會(huì)受到影響
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C如果森林的生產(chǎn)力下降，那么森林的樹木物種多樣性就已經(jīng)受損
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D要么森林的樹木物種多樣性非常豐富，要么森林的生產(chǎn)力非?？捎^
某大學(xué)研究人員首次用嗜黏蛋白阿克曼氏菌進(jìn)行小規(guī)模人體試驗(yàn)。32名超重或肥胖的志愿者被分為3組，分別每天口服活的嗜黏蛋白阿克曼氏菌、經(jīng)過巴氏消毒法滅活的這種細(xì)菌和安慰劑，同時(shí)不改變飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。結(jié)果顯示，3個(gè)月后服用滅活細(xì)菌的志愿者對(duì)胰島素敏感性提高，血漿總膽固醇水平降低。服用安慰劑的志愿者體內(nèi)上述指標(biāo)繼續(xù)惡化。
由此可以推出：
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A服用該滅活菌能改善人體的代謝狀況
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B該菌滅活后降低糖尿病的效果甚至好于活細(xì)菌
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C服用該菌能夠降低罹患心血管疾病和糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)
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D肥胖者可以將該滅活菌作為膳食補(bǔ)充劑達(dá)到減肥的目的
越來越多的人已經(jīng)習(xí)慣于在“云端”漫步，享受快速發(fā)展帶來的成果，卻不見：德國正在推進(jìn)“工業(yè)4.0”計(jì)劃，美國正在呼喚“再工業(yè)化”；卻不知：沒有強(qiáng)大的生產(chǎn)制造能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，國計(jì)民生就沒有保障，國家實(shí)力就無從談起，“互聯(lián)網(wǎng)+”也就只能是空中樓閣；卻不思：只顧醉心于虛擬經(jīng)濟(jì)是靠不住的。越是在宏觀層面，越要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的諸多局限性。
如果以上為真，則以下哪項(xiàng)為真：
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A“互聯(lián)網(wǎng)+”使很多人沉迷于虛擬經(jīng)濟(jì)
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B“互聯(lián)網(wǎng)+”在微觀層面的局限性更少
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C只有國計(jì)民生得到保障，才能發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”
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D只有提高生產(chǎn)制造和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，才能發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”
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