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判斷推理《行測刷題課》：定義判斷（161~200題）

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文學常識1

1、（單選題）

舛互:指對陳述對象既全部否定又部分肯定，或既全部肯定又部分否定的表達技巧。
下列屬于舛互的是：

A

除了下雨天，她幾乎每天晚上都去父母家看看
B

這件工藝品由純手工打造而成，連打磨的時候也沒有使用機械力
C

全村人當時誰也不敢冒這個險，只有他背一身債承包了這片荒山
D

雖然他的說法聽起來不可思議，但也不是一點道理都沒有

2、（單選題）

領主屬賓句是漢語中的一種句式，句子主干由主語、動詞和賓語三個部分組成。這種句子的主語和賓語之間具有比較穩(wěn)定的“領有——隸屬”關系：主語是“領有”的一方，賓語是“隸屬”的一方；句子的動詞和主語沒有直接的語義關系。
根據上述定義，下列屬于領主屬賓句的是：

A

他的臉上長了一點肉
B

從遠處走來一個挑夫
C

去年他爛了一車蘋果
D

他頭頂上飛過一只鳥

3、（單選題）

轉喻是指兩個認知對象在空間上或時間上的鄰近共存以及其中一個對另一個的凸顯可及，從而通過另一種事物來理解和體驗當前的事物。
根據上述定義，下列不屬于轉喻的是:

A

一間陰暗的小屋里，上面坐著兩位老爺，一東一西。東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝
B

當一個游子想他家鄉(xiāng)的時候我猜想它是像菜花一樣金黃
C

災害是一把尺子，可以測量一個民族蹲下后跳躍的高度
D

朱門酒肉臭，路有凍死骨

4、（單選題）

相反相成修辭手法是指把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯系在一起，這樣不僅能夠揭示出存在于客觀事物深層的矛盾辯證關系，還可以增加語言的意蘊。
根據上述定義，下列不屬于相反相成修辭手法的是:

A

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
B

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著
C

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空
D

這一天，死去的偉人在詩的國度里永生；這一天，活著的小丑在人們心上被埋葬

5、（單選題）

并提是古代漢語中常見的一種修辭方法，為了使句子緊湊，文辭簡練，把本來應該用兩個短語或者句子表達的內容，合并為一個短語或句子。合并時把相同的成份放在一起，使短語或句子的前后兩部分有一種分別相承的關系。
根據上述定義，下列沒有使用并提修辭手法的是：

A

《論衡·明雩》：“堯、湯水旱?！?/div>
B

《長恨歌》：“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！?/div>
C

《孟子·離婁上》：“繼之以規(guī)矩準繩，以為方圓平直。”
D

《顏氏家訓·風操篇》：“父之遺書，母之杯圈，感其手口之澤，不忍讀用?！?/div>

6、（單選題）

詞義轉移：指詞語原本具有的意思后來變成了相關聯的另一種意思的詞義變化現象。
下列屬于詞義轉移的是：

A

“兵”最早指武器，現在通常指拿武器的人，即士兵
B

“臭”在古代指難聞的氣味，也可以指好聞的氣味
C

在古代“河”專指“黃河” ，現在也可以指其他河流
D

今天所稱呼的“老師”，古代有時候叫做“先生”

7、（單選題）

詞義泛化：指某個詞語本來專指某種特定的事物或現象，后來可以泛指相關的多個事物或現象。
下列屬于詞義泛化的是：

A

古代的稱謂詞語“父”，現在一般用“父親”表示
B

“河”在古代專指“黃河”，現在也可以指其他河流
C

“恨”在古代既可以表示痛恨，也可以表示遺憾，現在通常表示痛恨
D

漢代以前的“涕”，本來專指眼淚，后來一般指鼻涕，有時也可以指淚水

8、（單選題）

逆化用：指根據表達需要，將他人的語句化解后重新組合融入自己的作品中，所表達的意思與原意相反。
下列屬于逆化用的是：

A

原句：失之東隅，收之桑榆化用：東隅已逝，桑榆非晚
B

原句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來化用：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流
C

原句：歸師勿遏，圍師必闕，窮寇勿追化用：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王
D

原句：國破山河在，城春草木深化用：無限山河淚，誰言天地寬

9、（單選題）

串對是指在詩句或對聯中，出句與對句在意義上和語法結構上不是相對，而是上下相承，兩句不能互相脫離，更不能顛倒，在語言結構上有一定的前后順序。
根據上述定義，下列屬于串對的是：

A

到此已窮千里目，誰知才上一層樓
B

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
C

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
D

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰

10、（單選題）

聯邊是一種為了表達的需要，在特定的語言環(huán)境中，連用三個以上的聯邊字（即偏旁部首相同的字）的修辭方式。運用聯邊的修辭手法，通過形旁表義，往往具有一定的形象性，看到形旁，人們會對其所表意義產生形象上的聯想。

根據上述定義，哪項不屬于聯邊：

A

騰歡今日新天地，澎湃潮流沸海江
B

但見云暗江心，波濤滾滾，杳無蹤影
C

他一個人嘰哩咕嚕地說些不滿意的話
D

煙鎖池塘柳，桃燃錦江堤，炮鎮(zhèn)海城樓

11、（單選題）

疑離是變通運用了選擇疑問句形成的一種修辭方法。它用兩項或多項疑問句并列發(fā)問，但不要求讀者從中選擇一項，而是讓讀者發(fā)疑，待把語言前后連貫，便可疑念全消。
根據上述定義，下列運用了疑離的修辭方法的是：

A

水幾重呵，山幾重？水繞山環(huán)桂林城……是山城呵，是水城？都在青山綠水中……
B

哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？大海啊，哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？
C

我走過的路很多，哪見過像這樣荊棘叢生的路呢？我走過的路很多，哪見過像這樣崎嶇難行的路呢？沒有。
D

啊，黃繼光、劉胡蘭…… 不都是黨親手培育的，共產主義甘霖灌溉出來的鮮花嗎？人間還有什么花朵能同他們爭妍呢？

12、（單選題）

轉品，是指在構句時改變一個字詞原來慣用的詞性的一種方法，它是實現詞語藝術化的重要手段之一。

根據上述定義，下列選項中劃橫線的字詞沒有使用轉品的是：

A

他穿的服飾很中國
B

這里氣候非常夏天
C

從此，徐悲鴻真正做到了畫馬時胸有成馬
D

從此，這個人不煙不酒，甚至也不太詩了

13、（單選題）

“邯鄲學步”這則典故是指到邯鄲去學走路的步法。戰(zhàn)國時期，一個燕國人聽說趙國邯鄲人走姿很漂亮，便來到邯鄲學習邯鄲人走路。未得其能，又忘記自己的走姿，最后爬著回到了燕國。

根據上述文字，下列最能夠解釋成語“邯鄲學步”的涵義的是：

A

裝模作樣
B

盲目模仿
C

本末倒置
D

一成不變

14、（單選題）

變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達相同的意義。連文是指本來要表達甲，而連帶說到乙，使兩個相關聯的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義。

根據上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：

A

《史記·淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”
B

《易經·系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風雨。”
C

諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/div>
D

賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。”

15、（單選題）

名詞的體是指人們對名詞指示的人或事物在空間維度所表現出來的諸如數量、大小、形狀和結構等特征的一種認知方式或結果。
根據上述定義，下列表現名詞的體的是：

A

激戰(zhàn)上甘嶺
B

原始人的獨木舟
C

彎彎的月亮
D

未來的希望

16、（單選題）

兼語句，是由兼語短語充當謂語或獨立成句的句子。兼語句具有如下特點：第一，兼語句的謂語由動賓短語套接主謂短語構成，動賓短語的賓語兼做主謂短語的主語。第二，兼語句多有使令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。第三，兼語句中兼語的謂語是前邊動作所要達到的目的或產生的結果，即兼語前后兩個動詞在語意上有一定聯系。“我請他作報告”就是一個兼語句。

根據上述定義，以下句子不屬于兼語句的是：

A

老師叫我告訴你這件事
B

我去圖書館借本書看
C

學校號召畢業(yè)生去支教
D

同學們選小明當班長

17、（單選題）

東施效顰：中國歷史上“四大美女”之一的西施有心痛的毛病。犯病時手扶住胸口，皺著眉頭，比平時更美麗。同村女孩東施學著西施的樣子扶住胸口，皺著眉頭，因其本來就長得丑，再加上刻意地模仿西施的動作，裝腔作勢的怪樣子，讓人更加厭惡。

用下面哪個詞來解釋成語東施效顰最合適：

A

獨辟蹊徑
B

標新立異
C

盲目模仿
D

照貓畫虎

18、（單選題）

觸景生情是指受到某些情景的觸動而產生某種情感；觸景傷情是指受到某些情景的觸動，而產生某種悲傷的情感。

根據上述定義，下列詩句符合觸景傷情定義的有：

①老去風光不屬身，黃金莫惜買青春

②游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離

③葛嶺花開二月天，游人來往說神仙

④傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來

⑤楊柳共春旗一色，落花與芝蓋同飛

⑥笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱

⑦勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

⑧最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹

A

0個
B

1個
C

2個
D

3個

19、（單選題）

析詞：只為了表達特殊的需要，臨時把某個詞拆開使用的修辭手法。

下列屬于析詞的是：

A

談笑有鴻儒，往來無白丁
B

上下四方曰宇，古往今來曰宙
C

教學要避免疏而不導，啟而不發(fā)
D

不愛家何以愛國，不孝父母何以愛人

20、（單選題）

復句，是指兩個或兩個以上意義相關、在結構上互不包含的分句形式組成的句子。

依據上述定義，下列不屬于復句的是：

A

雖然他很聰明，人也很努力勤奮，但由于人際關系處理得不夠好，最后還是非常遺憾地退出了比賽
B

夕陽將其最后的一抹余暉，慷慨地潑灑在寂靜的院子里，楊揚推著父親的輪椅，緩緩地走在灑滿落葉的鄉(xiāng)間小道上；父親沉醉在這鄉(xiāng)土氣息里，散發(fā)著生命中熾熱的光芒，楊揚感覺到某種最后的日子來臨
C

葉問少年習武，青年賣武，中年教授武術，老年頤養(yǎng)天年，除此之外，他還開過一家旅店，兼營手腳之保健理療
D

新材料對一個國家經濟增長速度、產業(yè)結構布局和人們生活方式的改變具有越來越重要的作用

文學常識2

21、（單選題）

通感：在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺溝通交錯，挪移轉換的修辭方法。

下列描述使用通感的是：

A

在中國共產黨領導下，中國人民用小米加步槍，打垮了反動派
B

農民們都說，看見這樣鮮綠的苗，就可以推斷今年是豐收年
C

方某覺得女友不笑的時候，臉上似乎還留著笑容，像音樂停止后空中裊裊的余音
D

幾千雙眼睛都盯著你，就等著看你笑話了

22、（單選題）

意境，是指抒情作品中呈現的情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)，及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間，是文學形象的高級形態(tài)之一。

根據上述定義，下列屬于意境的是：

A

莫愁前路無知己，天下誰人不識君
B

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人
C

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
D

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下

23、（單選題）

復合偏義是一種修辭手法，是把兩個意義相對相反的詞組合在一起，但在表義上只讓一個詞起作用，另一個詞僅僅是一種陪襯。

根據上述定義，下列加括號詞語沒有使用復合偏義這種修辭手法的是：

A

《漢書?刑法志》：“爪牙不足以供耆欲，趨走不足以避（利害）?！?/div>
B

杜甫《草堂》：“舊犬喜我歸，低徊入（衣裾）?！?/div>
C

蘇軾《石鐘山記》：“則山下皆石穴罅，不知其（淺深）?！?/div>
D

《玉臺新詠?古詩為焦仲卿妻作》：“晝夜勤（作息），伶俜縈苦辛。”

24、（單選題）

通感，又稱移覺，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

根據上述定義，下列沒有使用通感的是：

A

紅杏枝頭春意鬧
B

你的眼睛就像天上的星星
C

余音繞梁，三日不絕
D

你的歌聲真的很甜美

25、（單選題）

喻代是一種建立于比喻基礎之上的以喻體代本體的一種修辭方式。即先比喻，后用喻體代本體。喻代是比喻后的名稱代換，喻體作為別名而存在，其比喻的色彩、意味減弱，含蓄表達成為關鍵。

根據上述定義，下列各項中沒有使用喻代這一修辭方式的是：

A

我吃了一嚇，卻見一個五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯示鄙夷的神色。
B

多么熟悉的聲音，多么動人的曲子，去年春節(jié)文娛晚會上因這支歌而被同學們昵稱為“李谷二”，她的聲音，我一下子就能聽出來。
C

他走了，像只風箏，在山坡上搖啊搖，彎彎曲曲的白線越放越長，到底放到頭了，那兒是山頂，是和天連著的地方，“風箏”停了，他知道這條白線還拴著一顆心呢。
D

那外國人想雇我的驢去游山東，我要五塊錢，他嫌貴。你嫌貴，我還嫌你胖呢。胖的像大白熊，別壓壞了我的驢。講來講去，大白熊答應我的價錢，騎著驢去逛了半天。

26、（單選題）

委婉語，是指在特定的語境中，對于使人感到敬畏、恐懼、羞恥、不適的事物，信息組織者有意地運用語音、語義、語法等手段而形成的對這些事物非直接的語言或言語表達，從而避免使信息組織者本人、信息理解者、話語涉及的第三方即信息的潛在理解者有消極的心理反應。

根據上述定義，下列選項中使用了委婉語的是：

A

王某回憶起母親常把“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”放在嘴邊
B

詩人把“春風又過江南岸”改成“春風又綠江南岸”
C

同事詢問田某母親的病情，她回答說“老了，送上路了”
D

外國學生學習漢語后，在路上遇到同學時問“你吃飯了嗎”

27、（單選題）

語言是一種符號系統(tǒng)，任何符號都包含形式和意義兩方面。在語法系統(tǒng)里，基本符號是語素，它被定義為“最小的有意義的語言成分”，例如“我喜歡吃葡萄”中的“我”“喜”“歡”“吃”都有意義，而且都不能分割成更小的有意義的單位了，所以“葡萄”也是最小的有意義的語言成分，也是語素。

根據上述定義，下列屬于語素的是:

A

琵琶
B

人民
C

衣服
D

履歷

28、（單選題）

回文，是指用相同語句回環(huán)往復地說明的一種修辭方式，形式上表現為詞語相同但語序相反。

根據上述定義，下列屬于回文的是：

A

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天
B

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚
C

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴
D

主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦

29、（單選題）

比擬法是植物命名時最常見的一種修辭造詞手段，是一種當物體的一部分或整體在形狀、紋色、氣味兒、質地、功能等方面，與其他事物存在著相似聯系，植物命名時就相應地選擇代表相似事物的詞語來參與造詞的方法。

根據上述定義，下列植物命名沒有使用比擬法的是：

A

蘑菇里最珍貴的叫“猴頭”，這種蘑菇是圓的，沒有根，泥黃色表面成頭發(fā)絲狀很像猴子的腦袋，故而得名
B

代代花，姑蘇名產，實熟時色黃，若不采下，經五年而不爛，皮色由青而黃復由黃變青可歷多年，故稱“代代花”
C

據《本草綱目-果部-椰子》記載，椰子果實圓形，上有黑褐色的毛，人們將其與人的頭顱類比，命名為“越王頭”
D

甘草可調和眾藥，故又名“國老”，“國老”本為古代的國之重臣，或為告老退職的卿、大夫或士，有德高望重之義

30、（單選題）

博喻又稱連比，就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體。博喻運用得當，能給人留下深刻的印象。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。

根據上述定義，下列屬于博喻的是：

A

這個整天同鋼鐵打交道的技術員，他的心倒不像鋼鐵那樣
B

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨
C

上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看
D

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

31、（單選題）

雙關，是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭手法。利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關；利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫做諧音雙關。

根據上述定義，下列選項中，運用了諧音雙關修辭手法的是：

A

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴
B

借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒
C

可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳
D

她們的死，不過像在無邊的人海里添幾粒鹽，雖然使扯淡的嘴巴們覺得有些味道，但是不久還是淡，淡，淡

32、（單選題）

語句的示意功能是指通過語句表達某種通知、告誡、命令或請求，目的在于要求別人按照語句表達的思想，做出或不做出某種行為。

根據上述定義，下列沒有反映語句的示意功能的是：

A

全體學生請到操場集合
B

請您務必不要踐踏草坪
C

禁止生產假冒偽劣產品
D

銷售部現在應該在開會

33、（單選題）

描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。從描寫的角度分，可分為正面描寫和側面描寫。正面描寫是指直接展現景物、環(huán)境的特點或通過描寫人物的外貌、心理和行動來體現人物的個性特征。側面描寫又叫間接描寫，是從側面的角度烘托人物形象、景物特征或相關事態(tài)。

根據上述定義，下列選項既有正面描寫，又有側面描寫的是：

A

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅
B

大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門
C

天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城
D

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風

34、（單選題）

相似聯想，指由某一事物或現象想到與它相似的其他事物或現象的心理過程。

下列不涉及相似聯想的是：

A

大雪紛紛何所似，未若柳絮因風起
B

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來
C

墻角數枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來
D

白發(fā)三千丈，緣愁似個長；不知明鏡里，何處得秋霜

35、（單選題）

回指是在語法描寫中用來指一個語言單位（回指語）從先前某個已表達的單位或意義（先行語）得出自身釋義的過程或結果?；刂缚煞譃橹苯踊刂负烷g接回指。直接回指是指回指語與先行語存在明顯共指關系,回指語是對先行語的重復。間接回指是指回指語與先行語之間的關系不明顯,必須通過特定語境進行判斷才能確立。
根據上述定義,下列加括號部分所反映的先行語和回指語之間的關系屬于直接回指的是:

A

門口停著好些（三輪車）,許多車夫在那里閑站著
B

（這房子）相當講究,（門）是楠木做的
C

要向（前來參會的人）表示感謝,（人家）來參會就是對我們的支持
D

他午飯前來到（餐館）點了一杯咖啡,（服務員）是一位意大利人

36、（單選題）

襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的一種修辭方法。對比是指用相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境的一種修辭方法。二者的區(qū)別在于襯托是以次要事物為陪襯來突出主要事物，而對比中體現的兩種事物不分主次。

根據上述定義，下列同時使用了上述兩種修辭方法的是：

A

朱門酒肉臭，路有凍死骨。
B

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
C

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
D

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

37、（單選題）

賦、比、興指的是詩歌的三種表現手法。賦：鋪陳直敘，把思想感情及其有關的事物平鋪直敘的表達出來；比：類比，以彼物比此物，使此物更加生動具體、鮮明淺近；興：先言他物，然后借以聯想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。

根據上述定義，下列詩句中使用了“比”的是：

A

死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老
B

七月流火，九月授衣。春日載陽，有鳴倉庚
C

我心匪石，不可轉也。我心匪席，不可卷也
D

手如柔荑，膚如凝脂。領如蝤蠐，齒如瓠犀

38、（單選題）

用典是指引用古籍中的故事或詞句的一種修辭手法，該修辭可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想，也稱“用事”。用典可分為明典、暗典、翻典三種。明典，令人一望即知其所用之典故；暗典是指字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會；翻典，即反用典故原意，使文章產生意外之效果。

根據上述定義，下列選項不屬于翻典手法的是：

A

周公吐哺，天下歸心
B

隨意春芳歇，王孫自可留
C

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
D

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓

39、（單選題）

鑲嵌，是指為了把話說得輕緩或鄭重些，有時故意用幾個無關緊要的字有規(guī)則地鑲在一個詞或語句里，一般以鑲加虛詞和數詞最為常見。它可分為鑲字、嵌字和拼字三類。鑲字，指在詞語中插進別的詞以延長音節(jié)或強調語意，以鑲加虛字和數字最為常見；嵌字，指將一句話或一組相關的詞語分散插入不同的語句之中，使其隱晦曲折，精巧風趣，發(fā)人深思；拼字，指將聯合詞組中的兩個詞或合成詞中的兩個語素分開來間錯使用。

根據上述定義，下列屬于拼字的是：

A

他比我學問高，但辦起事來，我不輸他一絲一毫
B

現在呀，老百姓過日子還是會精打細算、前思后想
C

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花
D

他們這一路嘻嘻哈哈、打打鬧鬧的，真是人老心不老啊

40、（單選題）

一個詞語通常有兩種用法，一種用法是用這個詞去表達其所表達的對象；一種用法是用這個詞表達其自身。其中，前一種用法通常表達的就是詞語的意義，一般稱之為指稱用法；后一種用法通常表達的是這個詞語的形式，一般稱之為自名用法。

根據上述定義，下列加括號的詞屬于自名用法的是：

A

女性一般喜歡（粉色）
B

大象一般生活在（密林）之中
C

“（其它）”，現在一般都使用“其他”
D

“（商品）”指的是用來交換的勞動產品

~試卷到底了呦~

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文學常識1

文學常識2

我要交卷

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