【熱點鏈接】

　　教育部1月26日公布《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》。據(jù)教育部公布的小升初新政，單校劃片學(xué)校用對口直升方式招生;多校劃片學(xué)校，先征求志愿，對報名人數(shù)少于招生數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué);對報名數(shù)超過招生數(shù)的初中，以隨機(jī)派位的方式確定。地方各級教育行政部門和公辦、民辦學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生。公辦學(xué)校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學(xué)依據(jù)。

　　【熱點解析】

　　教育問題一直是公務(wù)員考試比較關(guān)注的一個話題，是民生問題之一。上好學(xué)校難已經(jīng)不是最近才出現(xiàn)的問題，而政府出臺的這個政策，正是想要解決這個問題，其實究其原因是很多地方教育資源不公平的問題。教育問題也正是中公熱點課程的設(shè)置之一。在課程中針對教育不公平的問題，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提出了很多的解決對策，例如“加大中央政府和地方政府的財政投入”就是最長用的一個辦法。

　　【熱點啟示】

　　小升初全部免試就近入學(xué)，這也意味著小升初禁止擇校。馬年新春佳節(jié)來臨之際，教育部出臺小升初免試就近入學(xué)新政，并劃定了詳細(xì)的小升初入學(xué)路線圖，給廣大家長與孩子送上了一份教育公平禮物。其初衷無疑值得肯定，但是小升初擇校一直屢禁不止。

　　追究原因主要有以下幾點：第一，“上有政策，下有對策”，各種隱形擇校并未停止。比如，戶口空掛;比如，學(xué)生把學(xué)籍掛在生源所在地學(xué)校，然后到好學(xué)校借讀;再比如，公辦學(xué)校打著公辦民助的旗號，舉辦校中校、校外校，一所學(xué)校，兩塊牌子等。第二，學(xué)校之間的差距仍然不小。既有硬件設(shè)施的差異，也有師資力量與教育環(huán)境的差異?，F(xiàn)在不少地方均衡教育資源與扶植薄弱學(xué)校，仍停留在推進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的階段。如果說硬件重要的話，衡量一所學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)主要還是看師資力量、育人氛圍與教育底蘊(yùn)。

　　而自從這個消息發(fā)布之后，很多地方引起家長的質(zhì)疑，首先是，小升初免試就近入學(xué)，實行單?；蚨嘈澠?，很多家長和孩子不買賬。其次是，《意見》中規(guī)定逐步減少特長招生，到2016年校招特長生比例應(yīng)降到5%以內(nèi)。各界關(guān)心：為什么要留下這個“小尾巴”?最后是，《意見》中提到的“優(yōu)質(zhì)名額半數(shù)分配、各地實行學(xué)區(qū)化、同時辦學(xué)競賽證書入學(xué)失效”，社會在問：這些做法會不會導(dǎo)致新的不公平?

　　冰凍三尺非一日之寒。均衡義務(wù)教育資源，解決擇校問題不會一蹴而就。這首先，需要中央與地方財政保障教育投入，做到區(qū)域內(nèi)學(xué)校硬件設(shè)施的差距逐漸縮小。其次，也需要地方政府與教育部門拿出誠意、付諸行動，在教育資源配置的問題上把一碗水端平。如果政府熱衷打造名校品牌、忽視薄弱學(xué)校發(fā)展，如果教育評價機(jī)制與教育政績觀不改變，即便教育部出臺了小升初免試就近入學(xué)指導(dǎo)意見，地方教育部門與學(xué)校仍有可能“上有政策，下有對策”，用各種辦法掏空教育部小升初新政的政策善意。反之，如果教育投入跟上了發(fā)展的步伐，義務(wù)教育資源配置比較均衡，學(xué)校的利益沖動得到了有效遏制，擇?，F(xiàn)象也會逐步退出教育歷史舞臺。第三，政府要有配套監(jiān)督問責(zé)機(jī)制跟進(jìn)，一旦發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的事件，發(fā)現(xiàn)一件，查處一件。不要讓小升初免試就近入學(xué)，成為一張空頭支票。第四，強(qiáng)化教師培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的差距，從源頭上來切實解決優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的問題，努力讓每一個孩子都能夠并愿意在家門口上到好的學(xué)校。