申論材料一般來(lái)說(shuō)閱讀量都是很大的，但時(shí)間有限，考生如果逐字逐句地閱讀和理解材料，會(huì)占用大量作答時(shí)間，客觀上這是不允許的。浙江公務(wù)員網(wǎng)考試專家建議在平時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)將閱讀時(shí)間控制在30分鐘左右，稍微比試卷規(guī)定的時(shí)間40或45分鐘要少，這樣做學(xué)生在真實(shí)的考場(chǎng)上就能發(fā)揮得更好，閱讀起來(lái)就不會(huì)耽誤時(shí)間。但由于時(shí)間的緊迫性這就要求考生在閱讀過程中善于抓住材料的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行精讀，并且對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行勾畫和整理。具體來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行勾畫：

　　(一)尋找關(guān)鍵句

　　關(guān)鍵句在材料中的作用有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結(jié)論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點(diǎn)。主要是位于材料開頭、結(jié)尾具有概括性語(yǔ)句和段落的中心句。第三，承上啟下的句子。主要是一些帶有關(guān)聯(lián)詞的句子。

　　【示例】L縣把創(chuàng)建寄宿制學(xué)校作為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的重點(diǎn)工作來(lái)抓，有效利用各方面條件，努力提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，積極為農(nóng)村教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。一是充分利用“義教工程”、邊境建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)教育建設(shè)項(xiàng)目、中小學(xué)危房改造工程等項(xiàng)目的資金投入，完善了學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施。幾年來(lái)，共投入資金4379萬(wàn)元，建設(shè)了教學(xué)用房56幢，學(xué)生宿舍樓89幢，學(xué)生食堂79幢，學(xué)生廁所73間。二是推進(jìn)教育資源配置方式的改革，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局。針對(duì)農(nóng)村校點(diǎn)多、規(guī)模小、難以實(shí)現(xiàn)有限資源優(yōu)化配置的情況，L縣從各地的實(shí)際出發(fā)，按照人口自然分布、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布點(diǎn)的原則，把辦學(xué)的規(guī)模效益作為工作的立足點(diǎn)和重要目標(biāo)……(2011年國(guó)家的地市級(jí)給定資料3)

　　【分析】這段材料主要講述了L縣發(fā)展農(nóng)村教育而采取的措施，其中的“一是……”、“二是……”兩句概括性語(yǔ)句既顯示出了材料清晰的層次性，又為考生閱讀材料指出了重點(diǎn)。

　　(二)勾畫關(guān)鍵句

　　為加深對(duì)材料內(nèi)容的印象，盡快理解材料的內(nèi)容，考生對(duì)關(guān)鍵的詞和句子應(yīng)該邊讀邊用自己習(xí)慣的形式做一些記號(hào)，例如：畫圈、畫線。

　　對(duì)于內(nèi)容比較明晰的自然段、層次，考生可直接在后面用簡(jiǎn)短的詞、句做標(biāo)識(shí)。這樣做可以減輕第二次閱讀的負(fù)擔(dān)，節(jié)省時(shí)間。

　　申論材料雖然結(jié)構(gòu)比較混亂、內(nèi)容多且龐雜，但所反映的主題內(nèi)容一定是統(tǒng)一的。它們只是從不同的角度反映同一個(gè)主題思想，或者說(shuō)是一個(gè)主題思想在不同方面的表現(xiàn)。所以在閱讀時(shí)一定要注意彼此間的聯(lián)系。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。