標(biāo)題寫作形式

　　申論的作文與高考的作文相同之處在于都屬于根據(jù)材料作文，但是卻有著很大的區(qū)別。高考的材料大多較少，卻包含著豐富的寓意，從不同的角度理解有著各自的道理，材料本身的多義性必然帶來寫法上的靈活性，所以面對同一段材料，有的可以寫成散文，有的可以寫成議論文，有的可以寫成記敘文，甚至可以寫成詩歌等特殊形式，只要自圓其說、張揚(yáng)個(gè)性，就是成績優(yōu)秀的作文，這與考查的對象有著直接的關(guān)系，考查對象是思想還未成熟的高中生，正是意氣風(fēng)發(fā)的年齡，所以任何約束和限制都是對他們個(gè)性的抹殺，需要的就是他們思維的靈活性和想象力。申論考試則不同，應(yīng)試對象是即將參加工作的大學(xué)生或已經(jīng)在職的國家工作人員，材料所反映的是某一社會(huì)問題或現(xiàn)象，材料的性質(zhì)是固定的，材料的主旨是明確的，材料的要求是統(tǒng)一的，考查的是應(yīng)試者針對材料中問題如何提出自己的思路或方案，實(shí)際上考查的是應(yīng)試者的提出問題和解決問題的能力，所以標(biāo)題的擬寫要相對規(guī)范一些。

　　申論材料涵義的單一性決定了申論論述的標(biāo)題寫作應(yīng)該有著相對的規(guī)范性。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，申論論述的標(biāo)題有以下幾種形式。

　?。?）直接使用所給定的標(biāo)題。如2007年的“命脈”，2005年的“評解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路”，2008年的“從怒江開發(fā)說開去”，“人與自然”。作文試題都是直接給出了標(biāo)題，應(yīng)試者無需再立標(biāo)題或采用正副標(biāo)題的形式。

　?。?）圍繞給定的范圍擬制標(biāo)題。2006年的“請你就我國政府如何提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力，寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā保?007年北京市申論論述要求：“從我國聽證會(huì)制度的發(fā)展說開去”；2006年河北省申論論述要求：“從樹立社會(huì)主義榮辱觀的角度，寫一篇文章”；2006年北京市申論要求：針對今后我國網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展的問題，談?wù)勀愕囊娊猓槐本┦?005年申論論述要求：以“不僅僅是生計(jì)問題”為副標(biāo)題寫一篇文章，要求將原因?qū)Σ呱钊敕治觯岢鲎约旱挠^點(diǎn)；廣東省2006年申論論述要求：請你就政府應(yīng)如何綜合治理垃圾短信問題寫一篇文章談?wù)勛约旱目捶ǎ缓颖笔?006年申論論述要求：把握所給資料，圍繞取消獻(xiàn)血補(bǔ)貼的問題寫一篇1200字左右的文章；河北省2007年申論論述要求：以“從‘行業(yè)慣例’說到商業(yè)賄賂的懲治”為題，結(jié)合給定資料，寫一篇議論性文章。這種類型的論述題，與第一種情況不同，在于給出了一定的范圍，實(shí)際上是限制了標(biāo)題，或者需要應(yīng)試者進(jìn)一步加工，但有所約束，不能撇開限制或者脫離范圍擬制標(biāo)題。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。