原因分析是指在明確了材料中所涉及的社會(huì)問題及現(xiàn)象的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行的初步分析。申論考試中概括問題解決了是什么的問題，而原因分析解決為什么的問題。在申論考試中，這類題目無(wú)論在國(guó)家公務(wù)員考試還是省級(jí)公務(wù)員考試中都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。面對(duì)問題，分析原因應(yīng)如何著手?究竟應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析呢?這就需要我們對(duì)原因分析的方法和技巧有一些了解，從而指導(dǎo)解題步驟。

　　一、原因分析方法--多角度、多層次的分析原則

　　對(duì)問題原因的分析，應(yīng)該堅(jiān)持從多角度、多層次進(jìn)行分析的原則。

　　原因分析的多角度分析：

　　角度一：主要原因和次要原因;

　　角度二：內(nèi)因與外因;

　　角度三：直接原因、間接原因與根本原因;

　　角度四：現(xiàn)實(shí)原因和歷史原因

　　原因分析的多層次分析：

　　體制層面原因：法律、法規(guī)不健全;相關(guān)體制不完善;政策措施不到位。

　　經(jīng)濟(jì)層面原因：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不完善;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào);資金不足;一味追求經(jīng)濟(jì)利益最大化。

　　科技層面原因：技術(shù)落后;研發(fā)力量不足;硬件設(shè)施陳舊。

　　人事層面原因：思想陳舊，觀點(diǎn)落后;認(rèn)識(shí)偏差;人員素質(zhì)不高。

　　管理層面原因：組織機(jī)構(gòu)僵化;管理技術(shù)缺乏。

　　考生應(yīng)當(dāng)對(duì)以上原因分析的角度及層次進(jìn)行較好的掌握，這是原因分析的基礎(chǔ)。

　　二、解題步驟

　　(1)應(yīng)在掌握原因分析的多角度內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料內(nèi)容及題目要求，確定對(duì)問題是從主因、外因等進(jìn)行分析。

　　(2)思考產(chǎn)生該問題的多層面的因素，可依據(jù)材料采取頭腦風(fēng)暴法，把盡可能想到的因素都羅列出來(lái)。

　　(3)參考以上羅列因素、結(jié)合材料內(nèi)容。篩選符合題目要求的各個(gè)層面的原因，并將其歸納到已選定的原因種類中，使其層次分明、條理清楚，組織成文即可。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。