2013年浙江大綱的最大變化就是根據(jù)報考機(jī)關(guān)級別劃分為兩類職位——綜合類、基層類，同時將申論考試設(shè)置兩類試卷——A卷、B卷。這顯示著浙江省考對國家公務(wù)員考試的跟隨升到新的高度，是對國考中副省級、地市級職位劃分的學(xué)習(xí)和實踐，也體現(xiàn)了公務(wù)員考試的科學(xué)化、規(guī)范化——對不同職位的能力測查進(jìn)行了明確區(qū)分，有利于政府機(jī)關(guān)選拔出更加勝任這一職位的工作人員。

　　1.B卷更側(cè)重于考查考生的貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力

　　這與國考對地市級的測查方式是一致的。參考國考大綱要求，貫徹執(zhí)行能力的具體表述為——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。同時，相比較A卷考查"提出和解決問題能力"，B類只要求考生具備"解決問題能力"。同樣參考國考大綱的表述：解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

　　基層類職位由于是縣級以下基層機(jī)關(guān)，因此更需要較強(qiáng)的執(zhí)行能力，能夠準(zhǔn)確理解組織意圖，并將其貫徹落實下去，它更加強(qiáng)調(diào)考生具備"理論指導(dǎo)實踐"和"求真務(wù)實精神"，大綱對于B卷考生的能力考查要求也印證了這一點。由此傳遞給考生的信息即：B卷更要求考生能夠準(zhǔn)確理解材料，對具體問題提出具有可操作性的對策和措施。

　　2.B卷在主題和材料的選取上將更趨微觀

　　由于能力考查的側(cè)重點不同，A卷與B卷在試題的命制上也會有明顯區(qū)分。B卷會更側(cè)重選取貼近民眾生活，與民生息息相關(guān)的事件或社會問題作為主題和給定材料，這就要求基層類考生能夠在作答時充分體現(xiàn)出一名未來基層工作者的特質(zhì)：立足實際，將理論積極踐行于工作生活之中，解決人民群眾的實際困難，成為戰(zhàn)斗在公務(wù)員"第一線"的實干型人才！這樣才能真正把握命題人的意圖，抓住申論成功的關(guān)鍵！

　　備考策略

　　毋庸置疑的一點是，考生必須立足于浙江本省考情展開備考，而關(guān)注重點則應(yīng)放在政策落實突出問題和基層工作的重點難點上。例如"塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級"、"'美麗鄉(xiāng)村'建設(shè)"、"推進(jìn)浙江城市化進(jìn)程"、"產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系建設(shè)"等。

　　1.對政策落實進(jìn)行跟蹤觀察，查找問題

　　對基層政策落實情況展開觀察和了解，探究理論與實踐的結(jié)合程度，找到在落實政策的過程中遇到了問題和原因，并尋求解決的方法。

　　2.對城鄉(xiāng)政策進(jìn)行梳理把握，了解動態(tài)

　　基層工作會涉及較多城鄉(xiāng)政策，如果能結(jié)合本省特點，整合梳理相關(guān)政策，了解發(fā)展方向和趨勢，就能夠在分析問題上更有深度，在解決問題時也能夠更加具備政策指導(dǎo)性和可操作性。

　　3.對相關(guān)熱點進(jìn)行分類定性，掌握素材

　　廣泛關(guān)注時政熱點新聞，思考熱點事件背后的本質(zhì)，并形成規(guī)范的文檔。例如，這個事件反映了何種問題？對不同主體（政府、社會、個人等）有何影響？其產(chǎn)生的原因是什么？是否有相應(yīng)對策？

　　4.對積累內(nèi)容進(jìn)行分析對比，寫出短評

　　針對以上復(fù)習(xí)過程中積累的理論知識及熱點案例，分析比對，融會貫通，以申論作答的要求來進(jìn)行練筆，加深政策理解的同時提升寫作水準(zhǔn)。