文字表達(dá)能力

　　文字表達(dá)能力是指運(yùn)用語言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想感情的能力，也就是將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和決策，運(yùn)用文字表達(dá)方式使其系統(tǒng)化、條理化的一種能力。在申論答題的過程中，應(yīng)試者的所有觀點(diǎn)、結(jié)論、對(duì)策都必須通過文字表述出來，才能夠傳達(dá)給閱卷老師。閱讀、分析、概括的綜合能力再強(qiáng)，若沒有足夠的能力將自己的觀點(diǎn)、看法表達(dá)出來也只是惘然。

　　論述問題能力

　　論述問題能力是指依據(jù)材料所反映的主要問題，提出自己的觀點(diǎn)，并加以闡述，從而分析問題、解決問題的能力。這一能力要求對(duì)所給材料精讀和理解的基礎(chǔ)上，高度概括出主題，再用充分的論據(jù)來論證自擬的標(biāo)題，論述要準(zhǔn)確，條理要清晰；論點(diǎn)和論據(jù)之間要有緊密的聯(lián)系，二者要相輔相成。

　　提出問題和解決問題能力

　　提出問題能力和解決問題能力雖然是兩種不同的能力，但是往往結(jié)合起來運(yùn)用。在申論 考試過程中，首先要在閱讀材料并進(jìn)行理解分析概括后，對(duì)材料提出問題，即找出材料想要表達(dá)的主要問題，這“主要問題”有可能是單個(gè)的，有可能是多個(gè)的；有可能是單一的，有可能是復(fù)合的，都需要應(yīng)試者在臨場(chǎng)答題過程中進(jìn)行深度挖掘。

　　在提出問題之后，需要應(yīng)試者利用材料中所給的信息和自己的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及臨場(chǎng)思考，對(duì)所提出的問題給出合理的解決方案，解決問題是一個(gè)包含了多個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)雜過程。為了保證自己所提出的解決方案合理、可行、有針對(duì)性，必須對(duì)自己的方案進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估過程中需要采取多種方法，對(duì)初步方案進(jìn)行全面的評(píng)估和論證，從而求得方案的最優(yōu)化。

　　綜合分析能力

　　1.分析理解能力。

　　分析是把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系的思維過程。分析的意義在于細(xì)致的尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。在分析的過程中，會(huì)用到定性和定量分析方法、因果分析法和過程分析方法等多種分析方法。理解是是逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動(dòng)。理解包括直接理解和間接理解。分析與理解能力是人們的思維能力中非常重要的一種能力，也是申論 考試著重考查的能力之一。

　　2.綜合概括能力。

　　綜合是把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各個(gè)屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體的思維過程。分析和綜合是統(tǒng)一思維過程的兩個(gè)方面，分析是從對(duì)事物的外部觀察和思維出發(fā)，然后深入到事物內(nèi)部探求其本質(zhì)；綜合是從事物本身出發(fā)，通過事物內(nèi)部聯(lián)系把各個(gè)部分綜合成整體，是與分析完全相反的思維過程。就思維的一般過程而言，分析理解是第一位的，綜合概括是第二位的。分析理解能力和綜合概括能力常常需要結(jié)合起來，成為申論 重點(diǎn)考查的一項(xiàng)綜合能力。

　　閱讀理解能力

　　閱讀材料基本的能力就是閱讀能力，閱讀材料是解題的前提和首要條件。缺乏閱讀理解能力，將在申論 考試中無可作為。而閱讀理解能力是由多種因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要包括以下幾種能力：

　　1.認(rèn)讀語言的能力。

　　認(rèn)讀能力是對(duì)語言的感知能力，是閱讀中應(yīng)具備的基本能力，是對(duì)字、詞、句的認(rèn)、讀、識(shí)別和感知能力。認(rèn)讀語言的能力主要包括兩方面的內(nèi)容：一是視讀的廣度，是指一個(gè)視點(diǎn)所感知的文字范圍，即視覺范圍的大小，視讀的廣度決定了閱讀的速度，也就是說視讀的廣度越大，閱讀的速度越快。二是認(rèn)讀的準(zhǔn)確度，主要表現(xiàn)在對(duì)一些音形義混淆，容易錯(cuò)讀、錯(cuò)寫的字以及對(duì)同義詞、反義詞的辨析等，同時(shí)注意在認(rèn)讀時(shí)避免增字、減字、重字。讀得準(zhǔn)確，不僅能鍛煉語言的感知能力，而且能促進(jìn)對(duì)語言的理解和記憶等。

　　2.理解語言的能力。

　　理解語言的能力是在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀信息進(jìn)行消化、加工的能力，是閱讀的悟意明理能力，是由認(rèn)字識(shí)詞的感性階段到理解內(nèi)容的理性階段的深化。理解語言的能力包括如下幾個(gè)方面：理解詞語的能力、理解句子的能力、理解語言結(jié)構(gòu)的能力、理解文章表達(dá)方法的能力等。整個(gè)理解過程是按照從對(duì)語言形式到對(duì)語言內(nèi)容的理解、從對(duì)部分的理解到對(duì)整體的理解，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，加深對(duì)語言形式和部分內(nèi)容的理解這樣的規(guī)律來完成的。在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程中，從字詞句入手，經(jīng)過判斷和推理、抽象與概括的思維活動(dòng)，達(dá)到對(duì)材料主旨的理解。

　　3.評(píng)價(jià)語言的能力。

　　評(píng)價(jià)語言的能力是指對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包括對(duì)從材料的思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式、語言文字、寫作風(fēng)格等進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是能從評(píng)論的角度進(jìn)行閱讀。評(píng)論性閱讀是對(duì)文章作品進(jìn)行全面、深入的閱讀，是對(duì)文章作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，提出自己見解的閱讀；它側(cè)重于理性的認(rèn)識(shí)，主要在于識(shí)別文章作品的價(jià)值，對(duì)其進(jìn)行全面、深入、正確的評(píng)價(jià)，要求客觀地、實(shí)事求是地加以論述。

　　4.應(yīng)用語言的能力。

　　應(yīng)用語言的能力是指通過閱讀后，將獲取的種種信息加以靈活使用，以獲得新知識(shí)的能力。應(yīng)用語言的能力的最大特征是由此及彼，舉一反三，這是一種較高的思維活動(dòng)，需要掌握精讀、速讀、瀏覽、質(zhì)疑、比較等方法，具有獨(dú)立性和研究性。

　　5.閱讀語言的速度。

　　閱讀速度，就是在單位時(shí)間內(nèi)閱讀的文字量。在國考申論 考試過程中，所提供的材料已逾8000字，必須在規(guī)定的40分鐘時(shí)間內(nèi)閱讀完畢所有的材料，并深度挖掘出材料現(xiàn)象所反映的本質(zhì)以及各材料之間所隱藏的關(guān)系，時(shí)間是較為緊張的，對(duì)閱讀速度有較高的要求。如果因?yàn)殚喿x速度不夠，而導(dǎo)致閱讀過于倉促，很可能會(huì)導(dǎo)致遺漏材料、遺漏信息，從而失分嚴(yán)重。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。