有一部分考生，對于申論的復(fù)習(xí)依然處于迷茫狀態(tài)，在申論考試作答中還存在這一定的問題。在此，我們對此進(jìn)行總結(jié)，希望大家可以結(jié)合自身的情況加強(qiáng)對照，在申論作答上有一個質(zhì)的飛躍，在這次公務(wù)員考試中輕松取得高分。

　　歸納概括不到位，錯把描述當(dāng)概括。歸納是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個人角度的，只有歸結(jié)到“道理”的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒有歸結(jié)到企業(yè)的利益驅(qū)動的意識層面上來，只是在做一個簡單的描述，必然是不得分的。

　　答題思路不規(guī)范，分析問題模棱兩可，尤其以二、三小題最為明顯。很多考生一意孤行，看到哪里寫哪里，一葉障目不見泰山，作答思路很混亂，答卷上總是“一團(tuán)”文字，沒有條分縷析地說清楚。其實考生心里對問題的答案是很明白的，只是表達(dá)不通順。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當(dāng)中。作答混亂的后果是閱卷人沒有耐心評判考生的最后結(jié)果，雖然要點都有，雖然歸納概括準(zhǔn)確，但分?jǐn)?shù)依然不高。只有思路清晰，考生才能把問題說清楚，閱卷人才能把答案看明白。

　　議論文寫作沒有思路，總論點不突。考生在寫作議論文時，總感覺沒有語言可寫，其實這是沒有寫作思路的表現(xiàn)?？忌诳紙錾祥喿x寫作都很浮躁，缺乏對給定材料反映問題的清晰認(rèn)識，寫作沒有頭緒，提筆就寫，沒有大綱作支撐。結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié)，分論點與總論點脫節(jié)，具體內(nèi)容與分論點脫節(jié)，整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容支離破碎，表現(xiàn)在寫作過程中就是語言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問題。考生拼湊這些零星的點，沒有一個整體布局，最終導(dǎo)致思路斷斷續(xù)續(xù)，沒有連貫性，所以耗時耗力去串聯(lián)要點，表現(xiàn)于外的只能是語言力不從心。

　　總體而言，在備考沖刺的最后環(huán)節(jié)，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點、書寫答案的規(guī)范性問題。這是考生在最后一周能夠做到的，也是提高分?jǐn)?shù)最快的。很多考生申論成績不理想，不是因為寫作水平、思維能力、政策理論水平有限所致，反而就是因為這些不規(guī)范的做法所致。因此，考生一定要把這些規(guī)范性問題解決好。

　　 申論更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。