文針對言語理解與表達模塊中的片段閱讀題型和大家談?wù)勗谧詈蟮臎_刺階段，如何備考。
　　一、言語理解與表達中片段閱讀題型題量分析

　　2010年9月18日13省公務(wù)員考試，對于言語理解與表達模塊，北京考查篇章閱讀，其余12省主要考查了片段閱讀和選詞填空?？偟膩碚f13省聯(lián)考的言語模塊題型比較穩(wěn)定。這對于我們2011年國家公務(wù)員考試有一個指引作用，但是今年的國家公務(wù)員考試言語模塊大綱給出了基本題型，各位考生應(yīng)該注意。

　　針對片段閱讀，今年的國家公務(wù)員考試中仍是主旨概括題型和意圖推斷題型占有較大比重，其次便是細節(jié)判斷題和語句排序題。

　　二、備考技巧和方法

　　首先把言語理解與表達模塊中的片段閱讀題型分成梯隊，第一梯隊便是主旨題型、意圖題型、細節(jié)題型、語句題型。第二梯隊是態(tài)度題型、標題題型。現(xiàn)在距離國考還有幾天時間，建議現(xiàn)在考生可以把復(fù)習(xí)重點放在片段閱讀第一梯隊的題型上，這樣才能不浪費時間而且效率相對高。

　　針對片段閱讀中的主旨題型和意圖題型說一下做題要點。

　　(1)主旨題型

　　主旨題型無非就是通過文段找中心、核心。關(guān)聯(lián)詞和行文脈絡(luò)在這種題型中是非常有效的方法。

　　【例1】交往和獨處原是人在世上生活的兩種方式，對于每個人來說，這兩種方式都是必不可少的，只是比例不太相同罷了。由于性格的差異，有的人更愛交往，有的人更喜獨處。人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過來說，不懂交際固然是一種遺憾，不耐孤獨也未嘗不是一種很嚴重的缺陷。

　　這段文字主要說明：

　　A.每個人對交往和獨處的喜愛程度不同

　　B.喜歡交往的人往往害怕獨處

　　C.享受孤獨是一種很高的人生境界

　　D.生活中既要擅于交際又要能耐孤獨

　　這是一道典型的主旨題，可以清晰的看出這段文字的行文結(jié)構(gòu)即總—分—總結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)合這段文字的首尾句，即說明交往和獨處兩種處世方式于生活都不可少，所以選擇D選項

　　(2)意圖題型

　　意圖題型無非是通過文段把握作者的說話目的和意圖，這種題型我們應(yīng)該對文段更深入理解一步。

　　【例2】據(jù)初步統(tǒng)計，我國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不可移動文物點近47萬處，博物館約2900家，粗略估計，全國文物藏品不超過2000萬件。這些數(shù)字是什么概念?英格蘭面積只有我國的1/73，而受到國家登記保護的文物點達到50萬處，各類博物館3000余家。其中大英博物館目前就擁有藏品700萬件。建國歷史僅200多年的美國，各類大小博物館也有16000余家，其中美國斯密森博物院收藏的文物藏品就多達1.3億件。

　　這段文字意在說明：

　　A.我國對文物的保護和重視遠遠不夠

　　B.政府應(yīng)該成為保護文物的中堅力量

　　C.我國應(yīng)加大對文物的發(fā)掘和管理力度

　　D.各國對文物的判定標準不盡相同

　　這是一道典型的意圖題，文段通過中國和英格蘭以及美國文物數(shù)量對比，作者想說明的是我國歷史悠久文物藏品數(shù)量少，即我國對文物的保護和重視遠遠不夠。

    在最后國家公務(wù)員考試沖刺的階段，可以把言語理解與表達模塊中的片段閱讀題型分成梯隊，第一梯隊便是主旨題型、意圖題型、細節(jié)題型、語句題型。第二梯隊是態(tài)度題型、標題題型。

　　一 、細節(jié)題型的做題要點

　　細節(jié)題型典型的提問方式是：“下列說法(不)正確的是”，“下列說法(不)符合文意的是”，通過提問方式可以知道，細節(jié)題型無非是讓人深入了解文意，辨別文意。

　　【例1】策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存，這種相互作用通過兩種方式體現(xiàn)出來：第一種方式是序貫發(fā)生，參與者輪流出招;第二種方式是同時發(fā)生，參與者同時出招，但是不論如何，每個人必須明白這個博弈中還存在著其他的積極參與者，每個人都要將自己置身在他人的立場上，來評估自己的這一步行動會帶來什么結(jié)果。

　　下列說法與這段文字相符的是：(　　)

　　A.策略博弈的本質(zhì)在于團體協(xié)作　　　　　B.博弈的過程中參與者相互影響制約

　　C.博弈中每一步的結(jié)果都直接影響全局　　D.博弈過程中要為他人設(shè)身處地地考慮

　　這是一道典型細節(jié)判斷題。A選項屬于偷換概念，將“相互依存”換為“團體協(xié)作”。D選項也屬于偷換概念，原文中的“將自己置身在他人的立場上”偏重于“目的為了自己，只是看問題從他人的角度”，而D選項中的“為他人設(shè)身處地地考慮”偏重于“目的為了他人”。C選項是無中生有。所以選擇B選項。

　　【例2】法國和比利時的科學(xué)家試圖找出數(shù)學(xué)天才與常人的大腦是否有差別。他們在發(fā)表的報告中說，研究發(fā)現(xiàn)有人能夠快速心算復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，可能是因為他們能夠使用其他人無法使用的大腦部位。科研人員利用正電子射線掃描技術(shù)對一位著名數(shù)學(xué)家的大腦和普通人的大腦進行了比較研究。他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)家在進行題目演算時，大腦中通常負責(zé)長期記憶的部分也進入活躍狀態(tài)，而一般人則沒有這種現(xiàn)象?？蒲腥藛T因此推斷，數(shù)學(xué)家在進行演算時使用了更多的記憶力，從而使演算速度加快，這個原理與電腦的原理一樣，內(nèi)存越大，運算速度越快。

　　根據(jù)這段文字與原文意思相符的是：(　　)

　　A.大腦部位使用越多，運算速度就越快　　B.快速心算時，長期記憶一般會被激活

　　C.腦容量決定了處理數(shù)學(xué)問題的能力　　　D.運算速度加快是因為使用了更多的記憶力

　　這是一道典型細節(jié)判斷題。大腦部位使用越多，運算速度就越快、快速心算時，長期記憶一般會被激活、腦容量決定了處理數(shù)學(xué)問題的能力在原文中都沒提到屬于是無中生有。原文中并沒有提到“越多，則越快”的邏輯關(guān)系，所以A選項錯誤。原文中只是說，“一位數(shù)學(xué)家快速心算時，長期記憶的部分被激活”，而B選項一省略了“一位數(shù)學(xué)家”，二省略了“部分”，所以錯誤。C選項更是明顯的無中生有。所以選擇D選項。

　　二、語句題型的做題重點

　　語句題型分為語句銜接和語句排序。

　　【例3】①連殘荷也將消逝得無影無蹤

　　②池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油一片

　?、酆孟袷且幌伦訌南奶燹D(zhuǎn)入秋天

　?、艿强磥碜兂蓺埡芍找膊粫h了

　　⑤再過一兩個月，池水一結(jié)冰

　　⑥連日來，天氣突然變寒

　　對上述語句排序正確的一項是：(　　)

　　A.⑤①②⑥③④　　　　B.⑥③②④⑤①

　　C.②⑥③④⑤①　　　　D.⑥⑤①③②④

　　這是一道典型的語句排序題。首先判斷首句，可以得知第一句應(yīng)該是6，然后再根據(jù)語句之間微觀內(nèi)容的銜接，前面談到天氣變寒，“好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天”，銜接自然依次排序選出6后面聯(lián)接3。

　　【例4】 “學(xué)習(xí)悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內(nèi)容是：人們在學(xué)習(xí)時通常會面臨兩種情況，一是不知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是已經(jīng)知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這兩種情況下，學(xué)習(xí)都是無意義的，因為前者學(xué)習(xí)沒有目標，后者學(xué)習(xí)沒有必要。其實，破解這個悖論并不難，用我國古語中________的道理就能做到。

　　填入劃橫線部分最適當(dāng)?shù)囊豁検牵?　　)

　　A.“謙受益”與“滿招損”　　　　　B.“知其然”與“知其所以然”

　　C.“博觀而約取”與“厚積而薄發(fā)”　D.“學(xué)而不思則罔”與“思而不學(xué)則殆”

　　這是一道語句銜接題。需要填出的語句位于中間，則原文中的悖論是：一不知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而最后一句話提到“破解這個悖論”，所以，填入橫線處的語句應(yīng)該是與悖論的兩個內(nèi)容相對應(yīng)的解決方法?！安恢缹W(xué)習(xí)的內(nèi)容”，當(dāng)然要去嘗試知道，要“知其然”;“已經(jīng)知道學(xué)習(xí)內(nèi)容”，還是遠遠不夠的，還要了解內(nèi)容的原因，要“知其所以然”。除了B選項，其它的選項都不能與原文有效地對接。所以選擇B選項。