7月4日，光明網“五老評熱點”欄目推出一期“殷墟從神壇通往人家之路道阻且長”，分析了殷墟博物院滿藏歷史與珍寶卻面臨營運困境的尷尬局面，受到網友熱議。這么高規(guī)格的博物館尚且如此，其他博物館的情況如何？我國博物館整體建設和運營情況怎么樣？博物館為何遭遇“門前冷落車馬稀”？就此，光明網記者采訪了復旦大學文物與博物館系主任陸建松教授，以下是訪談實錄。

　　博物館建設缺乏長遠規(guī)劃：“買得起馬備不起鞍”誰之過？

　　截至2013年底，我國博物館數量已達4165家，全年接待觀眾數量超過6億人次。近年來，博物館建設無論從數量、規(guī)模還是速度上來說，都是我國歷史上前所未有的。但是與其他發(fā)達國家相比，差距還很明顯。截止到2011年底，美國有1.7萬余座博物館，日本有5500多座博物館，很多發(fā)達國家?guī)缀趺繋兹f人就有一座博物館，而中國目前平均每40萬人才擁有1個博物館，按照目前的增長速度，預計到2020年，方可發(fā)展到每25萬人擁有一個博物館。因此，從人均的角度來講，我國博物館數量并不多?，F在博物館的快速發(fā)展某種程度上是在還過去的“欠債”。

　　近幾年之所以出現博物館建設高潮，一方面與我國綜合國力增強有關；另一方面，也與十五大以來，黨和國家對文化事業(yè)發(fā)展的大力推動有關。值得注意的是，現在各地政府雖然加大了對文化設施建設的投入，但博物館為什么要建、如何建、建成什么樣，往往由政府決定。而且由于缺乏科學和長遠規(guī)劃，“買得起馬備不起鞍”，重建設輕經營，缺乏專業(yè)人員和經費的運營，博物館成了政府裝點門面的擺設。

　　以高校博物館為例，近年來我國不少高校都擁有了自己的博物館，但要害在于高校博物館大多只是用來裝點門面，普遍存在校長和其他學校領導重視建設而不顧及后期運營的弊病。我們復旦大學的博物館其實有不少寶物，原本可以舉辦一些展覽等豐富學生生活，但因為沒有人員編制劃分，經費更是微乎其微，博物館淪為了單純的標本陳列室，遑論對社會開放。

　　此外，教育部門撥付給高校的經費中也沒有博物館的專項經費，這種情況下，試圖從教學、科研等常規(guī)經費中分出一部分來運營博物館幾乎沒什么可能性。

　　社會教育功能缺失：博物館奈何成“文物倉庫”

　　博物館是我國文化建設的重要組成部分，其功能豐富多樣，主要體現在如下幾個方面：首先，它是一國保存歷史記憶及文化多樣性的重要途徑；其次，它是我國公共文化體系建設的重要一環(huán)，旨在滿足人們的基本文化權益，豐富民眾的精神文化生活；再者，博物館是國家文化軟實力的一個具體表現；第四，博物館是愛國主義示范教育的重要基地；最后一個也是最重要的是它的非正規(guī)教育的功能。在我看來，知識普及、公共教育是博物館的主要目標和功能，應該與素質教育、國民教育緊密結合。

　　2013年數據顯示，我國博物館全年接待觀眾63777萬人次，日均170余萬人次。然而，看似驚人的數字與13億人口的比較，平均每位公民約2年才走進一次博物館。但在一些發(fā)達國家，平均每位國民每年3-5次走進博物館?？梢钥闯?，博物館非正規(guī)教育功能的發(fā)揮，我國與發(fā)達國家差距還比較大。

　　以美國為例，博物館經營就是以展示、教育和知識傳播作為核心的。在他們看來，一個博物館的經營狀況不在于收藏多少東西，不在于研究水平如何，關鍵在于是否鼓勵公眾參與博物館學習，以及博物館在傳播知識方面發(fā)揮的效力如何。美國有88%的博物館提供從幼兒到少年的教育項目，70%的博物館在過去5年中增加了面向教師和學生的服務。美國史密森尼研究院每年都與教師開展多次座談，聽取他們的意見，還邀請相關教師參與編寫教材。

　　而我國在博物館經營理念上有一個誤區(qū)。我國博物館主要扮演“文物倉庫”的角色，工作重心是文物收藏，對如何為社會和公眾服務往往不夠重視。所以，雖然我國博物館每年舉辦的展覽數量不少，但其所提供的文化產品無論是數量還是質量都明顯偏低，再加上整體的展覽水平低，部分展覽學術味太重，老百姓不感興趣，也看不懂；很多博物館的展覽常年不換，觀眾隨人流匆匆轉一圈，依次將陳設的展品看過去，是什么、叫什么、有什么用途，過目即忘，進去一次后不再想去第二次。此外，各地博物館普遍存在“重展不重教”的問題，圍繞展覽舉辦的教育活動非常少。

　　新時代的要求：讓“躺”著的歷史站起來

　　博物館是一段歷史的凝固，如何讓“躺著”的歷史站起來，是新時代對博物館提出的新需求。我認為可以從以下兩個方面開展活動：

　　博物館要大量策劃特展，從選題到內容到形式，根據觀眾的興趣，結合社會熱點等設置特展主題。每個展品背后都有一段傳奇歷史，觀眾在博物館走馬觀花并非對歷史不感興趣，關鍵要用通俗、生動的講解方式讓游客著迷。

　　不過，展覽固然是傳播知識的重要手段，但絕不是唯一手段，所以需配合展覽和研究開展拓展性的教育活動，形成與學校、社區(qū)長效性、規(guī)?；慕逃搫訖C制，充分發(fā)揮“第二課堂”的功用。

　　博物館中的很多資源與中小學教育、素質教育、國民教育聯系很緊密，但目前的情況是，我國的教育部門不愿意去博物館開展教學，博物館也沒主動為教育部門提供服務，雙方意愿上都不夠，更何況內容和合作方式了。因此，必須從制度設計層面，把對博物館的績效考核與此掛鉤，規(guī)定其必須為學?；蛘呱鐣峁┒嗌俳逃?，要確立博物館作為國民教育體系有機組成部分的法律地位。通過立法明確博物館的教育機構性質，明確博物館應加強與其他文化教育機構的橫向聯系，與學校及有關單位開展共建活動。

　　同時，要將博物館納入學校教學體系。由教育部門協(xié)調建立館校聯系制度，指定專人負責促進博物館與學校的聯系。在制定教學大綱時，把學生到博物館參觀學習列入教學計劃，明確規(guī)定教師要帶學生去參觀。有些課程，如歷史、藝術史、美術、自然等，教師可以根據需要把課堂搬到博物館，進行現場教學。此外，還要將博物館納入教師培訓計劃，要求教師樹立“博物館教育理念”，熟悉并善于利用博物館資源輔助學校教育。

　　學科管制導致博物館專業(yè)人才匱乏

　　博物館不是建一個房子就完事，有著很強的專業(yè)性，需要專業(yè)人才隊伍支撐和經營。但目前我國博物館專業(yè)人員仍以保管和研究為主，博物館展示教育和創(chuàng)意型人才嚴重缺乏。整個博物館事業(yè)的發(fā)展和人才之間有四個不適應。

　　首先，博物館人才及從業(yè)人員的數量與博物館建設的數量不適應。也就是說，我國每年培養(yǎng)的博物館專業(yè)人才的數量遠遠不能滿足博物館數量快速增長后對從業(yè)人員數量上的要求。當前，我國每年畢業(yè)的博物館專業(yè)人才從博士到本科不足300人，按照目前的博物館數量計算，每年每個博物館連一個人都分不到。

　　第二，博物館從業(yè)人員的專業(yè)素質和技能不能滿足博物館的發(fā)展需要。目前博物館的很多從業(yè)人員都是半路專家，不是博物館專業(yè)出身，缺乏專業(yè)知識，甚至不少博物館的館長都是社保局、旅游局等其他部門的領導轉任的。館長都如此，更何況其他普通員工。

　　第三，博物館從業(yè)人員的專業(yè)素質和所培養(yǎng)的人才的專業(yè)素質不能適應博物館經營等功能的轉換。博物館現有的從業(yè)人員中有一部分有著博物館專業(yè)背景，但這些專業(yè)人員，很多是學歷史、考古、文物等專業(yè)的，研究和關注展示、傳播等方面的人員微乎其微。

　　事實上，博物館的工作內容應該包括兩個過程，一是收集、整理、保管、研究，即加工、生產、組織知識的過程，另一塊則是傳播知識的過程，而展覽等是傳播知識的重要形式。對博物館而言，收藏、保管不應該是其最終目的，展示、傳播知識，更好地服務大眾才是其最終價值的實現。但我國目前這方面的人才嚴重欠缺，這與師資的匱乏不無關系。

　　高校是博物館專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，全國約有30余所高校設立了“博物館學”專業(yè)，但是課程設置以博物館知識體系為主體的大學微乎其微，全國真正從事博物館教學和研究的高校教師也只有十多人而已，而受到博物館學教師隊伍，辦學理念等影響，這些高校事實上主要培養(yǎng)的是文物考古學專業(yè)的學生，課程設置大多數是歷史學、考古學、文物學、博物館學、文物保護的大雜燴。

　　具體來看，在目前高校開設博物館的學校中，北大只有一個老師研究博物館學，吉林大學的博物館專業(yè)主要是考古，南開大學則重點做文物學的研究，復旦大學稍微好一點，正在轉型做展覽，但仍舊以文物保管、研究為主。

　　博物館專業(yè)無論從專業(yè)設置、招生數量、投入，還是編制、人才引進，課題申請等方面都處于弱勢，步履艱難。我國實行學科管制，在考古學成為一級學科后，博物館更是無處藏身。有的高校在圖書情報學下開設博物館專業(yè)，有的則在歷史學下面。而各地學校領導大多只關注一級學科的發(fā)展，從招生到經費投入，都不太重視博物館學。但事實上，社會和市場又需要大量的博物館專業(yè)人才，供需矛盾十分嚴重。因此，必須取消學科管制，讓學科的發(fā)展根據市場的需要去設置和開展。

　　第四，專業(yè)人才的培養(yǎng)不能適應博物館類型的多樣化發(fā)展。以前的博物館主要是考古文物的陳設等，現在科技等自然科學的博物館發(fā)展迅速，但高校從來沒有培養(yǎng)過專門的自然科技類博物館精英管理人才。

　　再加上目前我國招聘博物館專業(yè)人員被納入事業(yè)單位統(tǒng)招統(tǒng)考，面向所有的非專業(yè)畢業(yè)生，從業(yè)人員專業(yè)素質更是難以保障，更有甚者，部分地方的博物館成了安排關系戶的通道，專業(yè)人才進不來，非專業(yè)人員擠破門。因此，必須建立博物館從業(yè)人員資格體系的認證等，從制度設計層面來規(guī)范從業(yè)人員的素質，從而確保博物館有專業(yè)人員來運營。